实习护生对临床教学满意度的调查分析

王中林 高华山 郝丽亚 王陆薇 李凯歌 彭瑞

良好的临床教学环境让实习护士更好的将专业理论与实践结合，临床教学满意度越高表明临床教学单位教育越完善。张庆玲[1]发现实习护士对带教老师知识掌握方面不太满意。罗淑娴[2]发现带教老师对学生心理关怀不够。本研究通过调查实习护士临床教学满意度，分析临床教学的薄弱点，寻找解决问题的办法，同时发现临床教学的优点，将其进行推广以促进护理事业的发展。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用方便抽样法抽取150名在某三甲医院至少实习6个月的实习护士为调查对象。

1.2 研究方法

与实习医院的护理部提前协商，在实习护士小讲课结束后将电子问卷链接发放，待其填写完毕后，现场上传提交。

1.3 统计学分析

采用SPSS22.0软件对有效问卷进行统计。计量资料采用均数加减标准差描述并运用单因素方差分析进行统计学检验（以P<0.05为差异有统计学意义）。

2 结果

2.1 临床教学满意度各维度平均分

问卷有效回收率100%。四个维度条目平均得分为课堂教学（4.18±0.74），临床教学（4.21±0.72），实习计划（4.12±0.79），支持与资源（4.02±0.75）。總平均分为（4.16±0.72）。见表1。

2.2 不同因素对实习护士临床教学满意度的影响

影响实习护士临床教学满意度的因素有学历（p=0.037）、是否独生子女（p=0.009）、家庭有无医务人员（p=0.034）、自己的兴趣（p=0.000）。结果见表2。

3 讨论

3.1 实习护士临床教学满意度现状分析

表1显示护生实习满意度平均得分为（4.16±0.72），说明实习护士对临床教学比较满意。课堂教学（4.18±0.74）与临床教学（4.21±0.72）在四个维度里评分较高，说明带教老师的基础理论知识和实践能力能力强，能解答实习护士的疑问，帮助实习护士更好的融入临床。

3.2 实习护士临床教学满意度的影响因素分析

3.2.1 学历层次

由表2得出，本科实习护士临床教学满意度为（159.87±27.53），大专实习护士临床教学满意度为（165.32±27.67）。本科层次实习护士的临床教学满意度明显低于专科层次实习护士。国外研究表明[3]，受过高等教育的护士工作满意度明显低于其他护士，可能与其期望值有关。本科实习护士普遍比专科实习护士年龄大并且期望值、认知水平、理想抱负高，容易产生不满足感，如实际工作环境与想象的工作环境差距过大。

3.2.2 是否为独生子女

由表2得，独生子女实习护士临床教学满意度为（159.84±25.75），非独生子女实习护士临床教学满意度为（164.48±26.39）。显示非独生子女实习护士的临床教学满意度高于独生子女实习护士的临床教学满意度，非独生子女的实习护士在成长过程中有年纪相仿的孩子，从小便学会分享，成长经历也让她们有更多的耐心和理解，使非独生子女的实习护士关怀能力增强，能更好的适应临床环境，也能对患者更贴心关怀。

3.2.3 家庭有无医务人员

表2得出家庭中有医务人员的实习护士临床教学满意度为（166.68±24.84），家庭中无医务人员的实习护士临床教学满意度为（158.79±25.56）。表明家庭中有医务人员的实习护士临床教学满意度高于家庭中无医务人员的实习护士临床教学满意度，可能与实习护士家庭中的家人对医疗行业比较熟悉，当实习护士有医学方面的疑问或对临床环境感到不适，家人可以对实习护士给予医学专业和心理上的帮助，使实习护士能更好更快的适应实习期。而家庭中无医务人员的实习护士遇到医学或心理方面的问题，只能靠自己或寻求带教老师的帮助。

3.2.4 自己的兴趣

表2得出，因兴趣选护理的实习护士临床教学满意度为（166.82±21.3），因其它的实习护士临床教学满意度为（158.73±27.47）。在现代教学理论中认为[4]，兴趣能让个体更好的完成自己的工作。在护理教学方面，要尽量提升实习护士对护理专业的兴趣，知道护理行业的重要性。热爱护理学，在护理专业的学习与工作中的得到满足感，能够体现自身价值，才能真正提高护理行业的水平。

4 结论

实习护士的临床教学满意度较高。但仍需教学医院重视带教老师的培养，注意培养实习护士综合能力，制订明确的实习计划，多给实习护士提供动手操作的机会。

参考文献

[1]张庆玲，谢刚敏.实习护生对临床护理教学满意度的调查与分析[J].中华肺部疾病杂志，2014，7（5）：107-108.

[2]罗淑娴，王倩茹.对护理教学满意度调查的分析与教学对策[J].现代护理，2013，11（23）：135-136.

[3]Duvall JJ，Andrews DR.Using a structured review of the literature to ide-ntify key factors associated with the current nursing shortage[J].J.Prof -nur，2010，26（5）：309-317.

[4]Hayer-Bacon B，Maria Montessori，John Dewey，and William H[J].Educati-on and Culture，2012，28（1）：3-20.