高职土木建筑专业群建筑配装式教学课程混合式改革

何永冰

摘 要： 高职土木建筑专业群教学改革要满足建筑业不断升级发展的新时代要求，尤其是课程混合式改革势在必行，从而及时调整知识结构，实时补充建筑业急需的装配式建筑教学实训内容，不断优化土木建筑专业群实践教学体系，才能主动适应建筑行业转型升级对专业人才知识与技能的新要求。

关键词： 土木建筑；装配式建筑；课程混合式改革

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0262-01

随着我国建筑产业现代化体系逐步完善，装配式施工已成为普遍现象。与传统房屋建造方式相比，装配式建筑具更大优势，例如施工成本低，施工速度快等。所以装配式建筑是现代化城市建筑发展的必然趋势。在这一背景下，高职院校需依托建筑业转型升级的大趋势，以装配式建筑为切入点，实施课程混合式教学改革，实现人才培养弯道超车，占据行业地位，培养大批技术技能型高素质人才，不断提升建筑业建造水平。

一、装配式建筑是建筑业转型升级发展的新态势

建筑业是国民经济的支柱产业之一，它对国民经济、社会就业、城乡一体协同发展，有着举足轻重的作用，国家提出树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，并制定了更高的目标，尤其是推进装配式建筑平稳健康发展，这是因为装配式建筑能够推动绿色建筑发展，支撑建筑业转型升级，提升建筑品质和内涵，以满足人们对美好生活的需求。此外，装配式建筑生产规模的不断扩大，将能够直接带动相关产业的发展，如设计、施工、构配件生产、装配化装修、设备制造、运输物流及相关配套等全产业链的发展。在房屋建造方面，装配式建筑属于重大更新，我国在深入调研的基础上，制定了合理的行动计划，不断加快建筑业转型升级步伐，促进建筑业健康发展。

二、装配式建筑发展是高职人才高质量就业的新机遇

装配式建筑与传统的砖混结构、现浇混凝土结构施工方法相比，具有以下几个特点：标准化设计、工厂化生产、装配化施工、一体化装修、信息化管理、智能化应用等，集中表现在装配式建筑中的梁、楼板、柱、墙、楼梯板、阳台、甚至定型卫生间、厨房盒子等构件产品，采用工厂生产，取代了现场建造方式，工业化生产的构配件质量可靠有保证，能大幅减少施工失误和人为错误所导致的质量缺陷；以现场机械化装配安装作业取代了大量的现场手工作业，减少了大量的现场施工作业人员，易于保证现场施工质量；装配式的建造方式，可大大提高产品精度要求，有效地解决了工程上常见的质量通病。因此，装配式建筑产品，在提升质量的同时，还提高了用户的满意度。

同时，装配式建筑可以极大地促进混凝土结构、钢结构等绿色建筑材料的发展，会促进建造方式、建筑专业技术人才队伍结构建设方面发生巨大变革，这是实现高水平建筑技能及绿色建筑的重要途径。在建筑业转型升级的新思维下，高职院校土木建筑专业群应提出全新的要求，以装配式建筑为着力点，探讨土木建筑专业群教育教学课程改革，科学培养专业人才，为推动装配式建筑跨越式发展，提供生产一线管理型人才。

三、高职土木建筑专业群教学改革要主动适应新形势

（一）转变教学理念，优化课程设置。

在专业教学改革过程中，高职院校要全面、深入认识装配式建筑，注重轻钢、预制混凝土叠合楼板、外墙板等环保材料与构件的应用，具有选材灵活、绿色环保、装饰装修与主体工程同步等特点，根据装配式建筑对专业人才的要求，优化土木建筑专业群教学理念，注重学生专业知识能力与全面素质的提高，科学指导工程建造领域的理论与实践教学。

（二）合理安排教学内容，实施模块化教学方法。

在土木建筑专业群教育教学改革中，专业教师要根据装配式建筑建设情况，结合工程建设内容，贴近学生实际，科学选取装配式建筑建设的成功案例作为教学素材，将其融入到课堂教学中，或者开设专题讲座，促使装配式建筑教学内容和专业群其他课程知识融合，丰富课堂教学内容，创设具体化教学情境，引导学生准确理解专业课程与装配式建筑知识，帮助他们构建全新的知识框架体系。在此过程中，高职土木建筑类教师要注重模块化教学，结合装配式建筑知识结构与施工内容，科学整合专业课程教学知识结构，符合装配式建筑建设岗位需求的基础知识模块、建筑施工模块、岗位实习模块等教学模块改革，促使学生在项目化教学过程中，有效突破装配式建筑教学的重点与难点。

（三）优化教学方法与手段，提高学生综合实践技能。

在改革课程教学中，教学方法、教学手段改革也是不可忽视的重要方面。在教学实训中，教师不能再采用传统单一化教学方法和手段，要将情境教学法、案例教学法、现场实训教学法等融入到课程教学中。在教学过程中，教师可以采用情境教学法，运用建筑“BIM”三维模型信息技术，创设良好的现场施工情境，让学生在具体化教学模拟情境中，准确把握装配式建筑与传统建筑二者在建造过程中的异同点，装配式建筑施工工艺流程、建造方法、质量要求等，将其和传统建筑建设区分开。教师也可以采用案例教学法，选取装配式建筑具有代表性的建筑体系类型进行比较讲授。

（四）加强校企合作，提高学生解决实际问题能力。

高职院校应多和施工企业合作，深化校企合作力度，尤其是与装配式建筑施工企业合作，加强学生实训、实习基地建设，根据各阶段教学安排，及时组织学生参与到工程实践中，在装配式建筑施工岗位中，了解各类装配式建筑特点、结构与施工要点、适用范围等。在实践教学中，事前通过教师指导，现场在师傅的示范下，学生要积极主动参与到实训、实习各个环节中，科学掌握必要的施工方法、施工技术，不断提高自身综合实践技能，准确把握装配式建筑施工顺序，在装配式建筑施工中，如何先完成预制构件及装饰装修部位、再进行组装，顺利实现主体工程、装饰装修同步进行，从根本上简化工程施工环节，降低工程整体造价。同时，不断优化学生实训及实习内容，要求不同层次学生在教学实践过程中顺利完成实践任务，不断提高自身“發现、分析、解决”实际问题的能力，多方位培养职业素养。

四、结语

在土木建筑专业群教育教学改革中，高职院校要根据自身土木建筑专业群课程设置情况，主动调整融入装配式建筑知识结构，以装配式建筑建设理念与技能为基点，优化教学理念、教学内容、教学方法等，加大校企合作力度，为学生提供多样化实践机会，让学生在理论与实践教学的巧妙融合中，掌握装配式建筑建设必要的知识与技能，为新时期装配式建筑建设提供急需的专业人才。