绘本养习惯 润物细无声

皇甫敏

摘 要： 绘本阅读是最适合小班幼儿的年龄特点，采用绘本阅读的方式来让幼儿养成良好的行为习惯，进而优化幼儿生活生活、交往、阅读、锻炼等方面良好行为习惯的培养。

关键词： 绘本；小班幼儿；行为习惯

【中图分类号】 G613.2 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0156-02

绘本是幼儿在人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，也为幼儿打开了通往世界的大门。幼儿时期是幼儿养成良好习惯的关键期，应该怎样有效科学地培养幼儿养成良好的行为习惯呢？在小班进行行为习惯的培养时发现，利用绘本的形式进行培养最有效，即使是刚刚上小班的幼儿，只要听到故事，会出现暂时忘却了哭泣，开始认真听故事。因此，绘本阅读是最适合小班幼儿的年龄特点。采用绘本阅读的方式来让幼儿养成良好的行为习惯，进而优化幼儿生活生活、交往、阅读、锻炼等方面良好行为习惯的培养。

一、运用绘本阅读培养小班幼儿良好的生活习惯

《指南》中明确指出：“幼儿生活自理能力的典型表现包括独立用餐、盥洗、如厕、穿脱衣物等，生活自理能力是幼儿适应社会生活最基本的能力之一。”因此，小班时期对于幼儿养成良好的生活习惯是非常重要的。刚刚进入小班的幼儿在生活习惯方面有着明显的问题，比如：孩子在午睡、洗手、吃饭等问题。绘本内容的多元化正好可以协助幼儿良好的生活自理能力，以此适应幼儿园的生活。如：《小熊宝宝绘本――睡觉》这本绘本适合小班的年龄特点，作者从幼儿的角度出发，用有趣的图画和易懂的文字来讲有关睡觉的故事，帮助宝宝去培养睡觉的好习惯。再如绘本故事《汉堡男孩》讲得是维尼与许多孩子们一样不喜欢吃蔬菜，只喜欢吃肉和汉堡，一让吃菜就发愁，整天就是吃汉堡。然而发生了一件事情让维尼感觉到害怕，维尼变成了汉堡，在这个变化的过程中让维尼明白偏食和挑食都是可怕的。在这个绘本中孩子们知道只有营养搭配才能身体健康，经常吃垃圾食品会让自己的身体变胖，只吃一种菜也会让自己营养不良。通过用有趣的故事去教育孩子，讓幼儿在积极的讨论中认识到健康饮食意识，提醒幼儿远离垃圾食品，从而养成良好的用餐习惯。

二、通过绘本阅读培养小班幼儿良好的交流习惯

小班幼儿的友好交往能力培养非常重要。但小班幼儿常常以自我为中心，缺乏交往经验，并经常产生冲突，因此，让孩子们学会友好交往，是幼儿社会发展与个性发展必须要求。绘本阅读更符合小班幼儿的年龄特点、鲜明的颜色、生动的绘本内容，在形象的图片或手偶形式，通过对故事情节理解，让幼儿在绘本中感受到朋友间合作的愉快。比如在《贝尔熊的新朋友》绘本中，是一本洋溢着浓浓的友爱之情。贝尔熊和他的朋友之间的相互关心和帮助。教师可以引导幼儿探究其绘本的原因，感受小动物们之间的热情和友情的向往，从而让幼儿学会正确的交往行为。

三、通过绘本阅读养成小班幼儿良好的阅读习惯

刚来园的小班孩子哭闹不止，我就利用讲述故事的方法来转移孩子注意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。在一日活动的各个环节中，我们都有目的性地针对孩子出现的情况，编一个小故事，进行说理，督促孩子养成良好的班级常规。如：午饭时，有个别孩子会撒米粒，讲述故事《漏嘴巴的小公鸡》，孩子之间有矛盾，讲述绘本故事《我会关心别人等》。在班级里书吧里，有着全班孩子提供的绘本图书，在自由活动或者点心后，可以自由进行阅读。

小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达能力差，对图、物的认识仅限于名字或者简单的字词，没有一定的完整性。根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的画面。时时提醒孩子之间不争抢绘本，爱护绘本等。

四、采用绘本阅读培养小班幼儿良好的锻炼习惯

小班时期是幼儿健康发展和身体素质的关键期。由于小班的幼儿刚刚从家庭环境到幼儿园集体中，面临着一个环境的转变，所以对于幼儿提高幼儿的健康发展和身体素质很重要。然而小班幼儿的绘本阅读会伴随着表演游戏，需要幼儿运用自己的身体部位，让幼儿在故事表演中得到不断的锻炼，发展幼儿关节部位，从而让幼儿在表演中得到锻炼。如阅读绘本《胖国王》的绘本，让幼儿在讲讲说说中了解到运动的方法，可以让幼儿了解到锻炼的重要性，从而养成幼儿良好的运动习惯。再如《蝴蝶找花》的绘本，让幼儿在知道绘本的情节之后，可以让幼儿进行表演，借助舞蹈的形式让幼儿得到发展。

利用绘本阅读培养小班幼儿良好习惯的过程中，我们要注意三个方面：

1.给幼儿创设良好的阅读环境。良好的阅读环境能够激发幼儿的阅读兴趣，幼儿在自由宽松的阅读环境下阅读和学习知识，能够促进幼儿想象力和思维能力的发展。幼儿教育者应该为幼儿营造一种温馨的阅读环境，比如在活动室中悬挂一些假花藤和小彩灯，在地面上铺设地毯和圆形（防止幼儿磕碰）的小桌子、小椅子，将图书放在桌子上，幼儿自己选择自己想要阅读的图书，幼儿在轻松愉悦的环境下能够放松心态，融入到阅读环境中去。教育者应该实时为幼儿更新阅读的材料，丰富的阅读材料能够提高幼儿的阅读兴趣，幼儿长期阅读特定的书目会对阅读失去兴趣，觉得读书是一件很无聊的事情，影响幼儿的成长。教师可以与家长沟通之后，由幼儿将家中自己喜欢的图书带来到幼儿园中，幼儿通过互换图书能够养成乐于分享的习惯。幼儿在阅读其他幼儿喜欢的图书过程中，还能与其他幼儿交流自己的阅读心得，促进幼儿人际交往能力和口语表达能力的发展。

2.激发幼儿的阅读兴趣。教师可以通过组织小组活动、户外活动和集体教学活动等形式，调动幼儿的阅读兴趣，使幼儿找到适合自己的阅读方式和自己感兴趣的阅读材料。例如在《三只羊》的绘本教学中，可以先进行集体活动，让幼儿了解整篇文章的内容，然后让幼儿以小组为单位进行故事讲述或者角色扮演，锻炼幼儿的记忆力，提高幼儿的表达能力。在阅读活动中激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿能够对图书和图画产生探究欲望。在阅读活动中，教育者带着幼儿去阅读室内，告诉幼儿在公共场所应该保持安静，不然会打扰到别人。教会幼儿使用规则来约束自己的行为，避免幼儿在进入阅读室看到图书出现哄抢行为。

3.注重幼儿的情感体验。绘本阅读存在的意义就是为了帮助幼儿树立正确的价值导向，培养幼儿的行为习惯，教会幼儿禮貌、谦让、爱护环境和尊师重道等等。教育者在引领幼儿阅读过程中需要注重幼儿的情感体验，关注幼儿的内心变化，对幼儿进行实时的引导和教育。比如有的幼儿阅读了“匹诺曹”之后，知道撒谎是不好的，但是在生活中还是会对老师和家长撒谎，因为幼儿没有将故事书中的人物与自己的生活联系在一起，当教育者问幼儿有没有乱扔果皮时，幼儿撒谎说没扔，教育者将可以借鉴故事书中的情节，告诉撒谎的幼儿说谎话是变丑，鼻子会变长等。幼儿就明白乱扔果皮和撒谎是不好的，会受到惩罚。教育者应该遵循循序渐进的原则，在阅读活动中给予幼儿肯定和赞美，纠正幼儿的过失，强化幼儿良好行为习惯的养成。

可见，通过绘本阅读的形象、生动能够帮助幼儿养成良好的生活习惯、交往习惯、阅读习惯、锻炼习惯，让他们能够更好适应幼儿园的生活，从而能够全面又健全的人格。绘本通过简单快乐的方式，清晰的图片，向幼儿讲述关于科技、交往、自然、自理、卫生健康等方面的知识。只要我们坚持让幼儿绘本阅读，在不久的将来，我们就会欣喜的发现孩子的变化。

参考文献

【1】 金弋力.绘本对小班幼儿行为习惯培养的有效性研究.幼儿教育，2016（06）

【2】 马玲.关于利用绘本故事培养小班幼儿的倾听习惯.中国科技经济新闻数据库.教育，2016（11）