融入数学文化史，提升高中数学教育教学内涵

张军

摘 要： 数学学科的文化属性决定了数学教学属于一种数学文化的教育，学生对于数学知识学习的主要途径便是在课堂之中。对于数学文化的融入可以选用多种方法，其中在数学课堂教学工作开展的过程中，融入数学文化史可以使数学文化教育工作更好的开展。

关键词： 高中数学；教育教学；融入数学；文化史

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0064-01

一、对数学史资料进行选择，突出数学思想方法

数学学科的发展具有较为漫长的一段历史，在课堂教学之中教师不仅需要将一些计算和解题的技巧向学生们进行传授，还需要使学生们的吸引力被更好的吸引和带动起来，教师可以通过将一些有关的数学故事向学生们进行普及来使他们对于数学学习的热情被更好的激发出来。从古至今我国以及世界范围之中的著名数学家人数相对较多，诸如古代西方之中的高斯、傅里叶以及我国的祖冲之以及陈景润和华罗庚等，这些人对于数学学科教学所做出的贡献都相对较大，如果学生们听到一些他们的故事之后极有可能以他们作为学习过程中的榜样，对于数学学科的学习更加投入和认真，并且对于一些难题进行更加刻苦和深入的钻研，对他们不怕难和不怕苦的数学解题精神进行学习。在学生们于高中阶段对数学进行学习的过程中不能使学生们只是单一的停留在计算的层面来对教学工作绩效宁开展，因为在学生们进入到高中学习阶段之后很多人都会自己长期以来比较熟悉的阿拉伯数字都会被一些罗马数字或者字母代替了。在这种情况下很大一部分学生都会感到头脑混乱和无所适从。而这种情况事实上也就是一种换汤不换药的过程，然而为什么只是将数字更换便使学生们不会解题的问题也恰恰说明了学生们并没有对数学思想进行深入的了解，而从根本上来说也是因为他们并没有将数学的解题思路真正的学会。

二、通过对数学史进行介绍来对数学文化教育进行渗透

一些数学家认为如果想要预见数学的将来就需要对它的现状与历史进行深入的研究。而在当前我国教育行业不断发展的情况之下很大一部分学生和教师并没有对数学文化部分之中的内容给予足够的重视，他们为了使应试的目的能够实现只是探索一些解题的方式以及不断进行数学的训练。事实上让学生们对于数学家们的经历进行更多的接触以及培养他们学会用于创新和敢于思考的探索精神也属于一种较为有效的途径。然而教师在实际教学过程中如果來帮助学生们对数学历史进行学习以及如何对数学文化进行介绍也属于其中的一个难点。首先在开展班会的过程中可以借此机会来开设一些关于数学史学介绍的课程，将一些较为重大的数学方面历史事件向学生们进行介绍的同时可以将一些学科从起源到繁荣发展的整个过程向学生们进行说明。另外，在课程刚刚完成之后，尤其是在周末假期放假之前教师可以要求学生们在回家之后对于一些与数学历史相关的作品和书籍进行阅读，在对这些作品进行阅读的过程中学生们常常可以接触到一些较为通俗易懂的内容，通过这样也可以更好的对学生们的兴趣与热情被激发出来。而且也可以通过对互联网进行利用来向学生们分享视频，通过这样来使数学学习教学工作能够更加良好的开展。相关的数学教师通过在课余的时间对一些具有较强趣味性和符合实际情况的数学问题进行研究来帮助学生们对数学学科的作用进行更好的了解，而且使他们能够更好的意识到数学学习的主要目的不仅仅是为了单一的取得一个较好的成绩那么简单。

三、对教材精神吃透，使课堂教学效果得到强化

如果数学教师想要在课堂之上对学生们提出的各式各样内容进行解答首先需要他们具有较强的数学水平和数学素养，并且相关的数学教师在上课之前需要将课本之中的内容吃透，对于一些更为精准和简便的教学方式进行反复复习与研究的过程中引导学生们更好的进行学习。比如在学生们对二次函数进行学习的过程中课本之中有一道例题是关于赵州桥的，教师首先需要认识到的是赵州桥的设计本身就属于一种对于二次函数知识的实际应用，如果直接对学生们针对二次函数的知识进行讲解的话学生们可能会感到较为迷茫和抽象。基于这种情况教师就可以以赵州桥作为切入点，首先将赵州桥的发展历史向学生们进行一定的介绍，然后就爱国主义层面来对学生开展教育工作，使学生们能够更加清晰和深入的了解我们中华文化的博大精深。随后将赵州桥的圆弧桥身长度与宽度向学生说明，并且将材料之中所提到的37米宽的河面跨度也进行一定的说明，随后再与学生们一同应用刚刚学会的二次函数来对其进行具体的计算。

四、对文化背景进行挖掘，使数学文化的内涵更为丰富

在数学学科之中如果有一个全新的数学概念出现的话便必然有过很多人的探究与付出，高中阶段的数学知识不能只是停留在自然熟的学习过程中，比如对于复数的学习也是其中的一个典型内容。复述虽然在考试之中所占分数的比重较小，然而复数的出现对于数学思想和文化的传播却具有着一定的推动作用。复数的发展也经过了次数较多的改革与扩充，在很大程度上使数学学科的体系与内容得到了较大程度的完善与发展。

结束语

高中数学教学工作的开展如果融入一些数学文化方面的教育能够取得较为良好的效果，这种情况下不仅需要我们能够对书本之中的内容进行更好的融会贯通，还需要结合当前环境之下人文教育与素质教育的内容，来促进学生们对于数学学科的更好学习，通过这样来使学生们的整体数学素养得到较大程度的提高。

参考文献

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