非洲民间音乐的教学设计
2018-10-21幸玉杰
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0043-01
讲课人：幸玉杰
课型：音乐鉴赏课
年级：高一
课时：一课时
教学内容：非洲鼓、津巴布韦拇指钢琴
教材分析：“非洲民间音乐”选自湘艺版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第三单元“音乐与民族”中的第三节。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐。教材中涉及非洲特色器乐曲、声乐曲，以及歌舞音乐。旨在通过欣赏非洲民间特色音乐，使学生体验非洲民间音乐的风格特征，感受到了非洲音乐的魅力。
设计意图：本课我选用非洲鼓和津巴布韦拇指钢琴两种具有非洲特色的乐器为重点授课内容，通过欣赏非洲鼓乐和津巴布韦拇指钢琴演奏，感受非洲音乐的节奏、旋律特点。通过非洲鼓的学习，以及多声部复合节奏的体验练习，使每一位学生都参与到音乐课堂中，带动学生对音乐学习的积极性，提高学生的课堂参与感，从实践中感受非洲音乐的特点。
教学目标：
1、知识与技能：感受非洲音乐的独特风格。能够了解非洲鼓的演奏方式、认识非洲鼓的鼓谱。
2、过程与方法：通过欣赏非洲音乐，把握非洲音乐的独特风格。结合听、唱、打等活动，让学生充分参与课堂，感受非洲民间音乐的节奏。
3、情感态度与价值观：通过对非洲音乐的学习，了解世界其他民族的优秀音乐文化，拓宽视野，充分认识到我们生活在一个多元的文化世界。重难点：学习非洲鼓乐的节奏，进行多声部复合节奏的合作练习，培养学生音乐实践能力。
教学设备：多媒体、PPT课件、非洲鼓
教学过程：
一、导入
1. 欣赏撒哈拉沙漠风光，背景音乐为非洲鼓乐
2. 介绍说明本堂课学习的是撒哈拉沙漠以南的黑非洲“黑人音乐”
3. 展示非洲特色民俗文化图片，感受非洲独特的人文风情
二、新课
师：非洲是著名的歌舞之乡，至今流传着各种音乐文化，有着浓郁的民族特色。在非洲，音乐与人们的生活、劳动、节日、庆典、仪式等紧密相连，音乐就是非洲人社会生活的一部分。非洲人喜爱打击乐器，特别是“鼓”，可以说是哪里有歌舞哪里就有“鼓”。“鼓”是非洲音乐的灵魂，被誉为“非洲音乐之王”。
（一）欣赏视频《非洲鼓》，分析总结非洲音乐的特点1、观看视频，总结非洲音乐情绪、旋律、节奏等几要素特点？
情绪：热情、奔放
旋律：简单，有时没有旋律
节奏：复杂多变，节奏感强
2、视频中听到的非洲鼓是多声部还是单声部？（多声部）
（二）体验非洲音乐中的多声部复合节奏
1、认识非洲鼓
a、图片展示非洲鼓的各种样式
b、了解非洲鼓的演奏姿势
坐（鼓身微微向前倾斜，双脚夹住鼓，背部挺直）
站（用背带把鼓绑在身上，站立并把鼓夹在双腿之间，身体微微向下倾）
把鼓横放在地上，坐在鼓上击打
c、认识非洲鼓的三个音
低音（BASS）
中音（TONE）
高音（SLAP）
d、学习非洲鼓的演奏方式（即非洲鼓三个音的打击方式）
低音（BASS）：四个手指放松着并拢，大拇指张开，它的击打位置是鼓面的中心附近。
中音（TONE）：手型与低音时一样，四个手指的根部要在鼓面边缘，用四个手指肚同时平整地击打鼓面。
高音（SLAP）打高音和中音的位置几乎是一样的，不同的是手指要散开并不是并拢，注意手指是在最自然和最放松的状态下散开，用掌心和手指根部之间的位置击打鼓的边缘。
e、认识非洲鼓的鼓谱
B、T、S分别代表低、中、高三音
R代表右手，L代表左手
咚、嘟、哒是模仿非洲鼓低、中、高三音的音色
2、练习非洲鼓（学生用课桌代替鼓）
a、每一拍逐步教授，同时要求唱出鼓谱最后一排每一拍对应的字
b、将鼓谱连贯练习
c、学生自主练习
d、将所学上述节奏型带入音乐中练习
3、复合节奏练习，学生用手拍出下列节奏
a、节奏型一：︱X X X X︱
b、节奏型二：︱X XX X X︱
c、节奏型三：︱X X X XX︱
练习步骤如下：
a、三种节奏型分别练习
b、分组、分节奏型自由练习
c、多声部复合节奏练习（练习时每一声部分别加入鼓、腕铃、单响筒）
（三）介绍其他非洲乐器拇指钢琴、马林巴、卡巴沙、弦弓、竹筒琴等
1、观看以上非洲乐器的图片，认识这些乐器
2、重点介绍拇指鋼琴，聆听拇指钢琴演奏
a、介绍拇指钢琴的演奏方式
师：两只手拿着琴体用两个大拇指弹奏，拇指按下再方开，使钢片振动发出声音
b、感受拇指钢琴的旋律特点（旋律简单，再一次强调非洲音乐旋律简单的特点）
三、总结
这节课通过欣赏非洲鼓表演，同学们感受到了非洲音乐的热情、奔放。通过节奏练习，同学们切身感受了非洲音乐节奏的特点。除此之外，我们还了解到一些其他具有非洲特色的乐器。欣赏了津巴布韦拇指钢琴演奏，感受了非洲音乐旋律特点。当然，这只是非洲音乐中的一小部分，非洲音乐文化丰富多彩，感兴趣的同学，课后我们可以一起再探讨。
