分层规范化培训在妇产科新护士培养中的应用

韩晓露

【摘 要】目的：分析分层规范化培训在产科新护士培养应用效果。方法：随机选取我院20名产科新护士进行规范化培训，比较培训前后的考核成绩以及培训效果。结果：培训后對新护士操作成绩与新理论成绩高于培训前，患者满意度、护士评价以及医生评价优于培训前，差异均显著（P<0.05）。结论：对产科新护士进行规范化培训，可显著提高护士的考核成绩，提升护理工作水平，值得借鉴和推广。

【关键词】分层规范化培训；妇产科；新护士培养；应用

引言

产科的工作对母婴的生命健康有着重要影响，且工作风险较高，要求产科护士有着较高的专业性以及实践性.而大多新入职的护士资历较低、实践操作经验较少，因此需要对其进行培训，以提高新护士的专业能力与专业素养等。据调查显示：分层规范化培训可有效提高产科新护士的护理水平，提升护理服务质量，效果显。本文选取我院3420名产科新护士，探讨分层规范化培训的效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年2月—2014年2月新进入连云港妇幼保健院产科的女性护士共34名为研究对象。年龄21～30岁，平均（24.6±4.0）岁；学历：本科20名，大专14名。

1.2 方法

培训对象分层：：培训内容及期限根据新护士的不同学历制定。本科学历：培训期限2年，第1年要求掌握产科基本护理知识与操作，于妇科、产科、分娩室及新生儿室进行轮转式培训，各4个月；第2年于固定科室培养临床工作能力、教学能力及基础科研能力。大专学历：培训期限3年，第1～2年同样要求掌握基本护理知识与操作，于妇科、产科、分娩室及新生儿室进行轮转式培训，各6个月；第3年于固定科室重点加强专科知识与操作技能。

培训内容：（1）问题教育：在理论基础教育与技能实践教学前，先对问题进行设计，对新护士进行开放性、引导性教育，让其带着问题实施护理技能与理论的学习，让新护士带着问题，在培训过程中寻找答案，并在课后，要求其对个人观点进行讨论与总结。（2）多媒体教育：通过多种形式的多媒体方式对新护士开展教育，如PPT、视频等形式，实施产科生理、病理、治疗、急救、护理、并发症等教学，通过直观、清楚的教学方式，让新护士了解产科、产科护理、产科疾病类型、治疗措施及急救措施等。（3）情景教育：通过医学人体模型，对新护士进行培训，如不同产程的护理、产科疾病的护理、产后并发症的处置、母婴同室的护理措施、急症急救护理措施等，让新护士在这种环境下，了解产科各阶段的护理措施；同时还可以通过扮演不同的角色，对新护士进行训练，增加新护士的实践操作能力，从而提高产科专科护理技巧[1]。。（4）案例教学：选择产科的疑难病、急症、常见病特殊案例，将其病例集中在一起，进行病历学习、讨论诊断方案、治疗及护理思路、预后评估等，让每个新护士将自已的观点与见解进行阐述，由带教老师，对其进行引导、总结与评价。（5）实践教学：及时了解并掌握新护士培训进度，根据其掌握程度，进行相应的实践护理机会，让其在实践过程中，将所学到的护理技能应用到实践过去，循序渐进提高各项产科护理技巧，在参与过程中，由带教老师配合，让其独立完成全部护理工作，在操作中，多鼓励新护士，及时对其出现的错误进行纠正[2]。

1.3分析指标

分析两组新护士护理技巧评分、理论基础评分、判断性思维能力评分、新护士对培训模式满意度。

1.4统计学分析方法

用SPSS22.0软件，行t检验、用（）表示计量资料；行检验、用%表示计数资料，P<0.05，具有统计学意义。

2 结果

2.1培训前后考核成绩比较培训后在专科操作与专科理论方面的成绩均比培训前高，差异显著（P<0.05）。见表1。

2.2培训前后患者满意度、护士评价及医生评价比较培训前的患者满意度、护士评价以及医生评价显著低于培训后，差异显著（P<0.05）。见表2。

3 讨论

随着医疗技术的不断进步与发展，护理要求也有了一定的提升，特别是在产科护理过程中，对新护士培训过程中，需重视分层规范化培训[3]。。在此过程中可针对性地进行全面培训，并顾及到所有参与培训的新护士，让新护士学习并熟练掌握产科相关的理论知识以及护理的操作技能等。并通过现实场景让新护士真实接触患者的需求，进而树立其护理意识，增强其服务质量[4]。。分层规范化培训采用的是优秀教材，对培训工作做仔细的计划，培训目标十分明确，课程内容制定详略得当，更加重视培训内容的实施与组织，将培训重点放在技能培训与专科基础知识方面，具有鲜明的专科特点。规范化培训增加了产科护士对新生儿护理的了解，有效避免了护士无法从容应对突发事件的情况。通过规范化培训，护士在临床工作中更加得心应手，增加了家属、孕产妇对护士的信任，有效避免了护患纠纷的发生。而带教老师在培训过程中需要带动新护士的学习积极性，并营造良好的学习氛围，同时也是带教老师的能力提升的平台[5]。

通过本研究结果显示：对产科新护士进行封层规范化培训后，护士的专科理论与专科操作成绩均高于培训前；并且培训后的患者满意度、护士评价以及医生评价远高于培训前，差异显著（P<0.05）。

4 结束语

总而言之，在运用分层规范化的培训过程中可增强新护士对产科工作的热爱，并规范其操作技能以及提高业务处理能力。因此，可在产科新护士培训中推广应用分层规范化培训模式。

参考文献

[1]罗慧，温贤秀，肖静蓉，谭君梅，徐泽俊，肖慧.产科新护士规范化培训课程应用效果评价[J].实用医院临床杂志，2018，15（02）：128-130.

[2]罗慧，温贤秀，谭君梅，肖静蓉，李蓉.产科新护士规范化培训课程设置研究[J].中国医药导刊，2017，19（10）：1054-1058.

[3]吴梅华，钱红芳.产科新护士程式化培训策略的探讨[J].当代护士（中旬刊），2017（03）：145-147.

[4]仇琼花，但冬玉.产科新护士带教经验谈[J].首都食品与医药，2015，22（16）：10-11.

[5]吴鸿雁，张学军，周辉.产科新入职护士规范化培训的效果分析[J].中国地方病防治杂志，2014，29（S2）：321.