核心素养下小学信息技术教育初探

陆月平

摘 要：小学信息技术必须考虑学生核心素养的形成。许多一线教育工作者从现实出发，采用灵活有效的教学方法，创造性地运用教材，鼓励学生积极学习，实现学生核心信息素养的形成。

关键词：信息技术；核心素养；形成策略

在新课程标准的要求下，素质教育在各学科的教育教学过程中受到了新的关注。核心素养是一个人培养中最重要，最不可或缺的部分，是指导教学培养的关键。创新素养，信息素养，人文素养和学科专业素养是小学生应具备的核心素养。特别是信息素养是学生在数字信息时代应具备的基本能力。目前的信息技术教学，其教材并不理想，学生没有强烈的学习兴趣，虽然按时去信息技术教室，但他们都在玩。因此，上课后，获得的信息技术技能很少，更不用说学生的核心素养的形成。本文通过对信息技术教学的思考与实践，提出了相应的策略。

一、重视课程教学导入对学生的兴趣引导

学生的课堂热情和专注力非常有限。为了让学生更积极地参与课堂教学活动，有必要从课堂介绍开始就充分利用兴趣指导。在传统教学过程中，教师不太关心学生的课堂需求，导致教学内容与学生的学习兴趣和实际学习需求脱节。在核心素养的情况下，可以从教学引入入手，重新构建小学信息技术课堂教学的基本模式。充分准备好教材内容的要点和难点，找到好的切入点，结合学生的兴趣，调动学生参与课堂，提高课堂教学质量。例如：在学习《用计算机娱乐》这一课的时候，老师可以先准备一些符合学生年龄特点和兴趣趋向的音乐、影片等，借助这些作为导入内容调动学生参与课堂教学活动的积极性。

二、以有趣的任务引领学生核心素养形成

在信息技术教学中，由于小学生喜欢玩游戏，有些老师有一定的惰性，只要学生打开电脑，一切都就由学生操作了。这种“学习”谈论了学生素养的形成，更不用说核心素养的形成了。因此，作为信息技术的教师，我们应该从“一切为了学生”的角度思考自己的课程和教学活动。从我们目前使用的信息技术材料来看，每个班级都有教学任务。为了完成这项任务，我们的课程目标是掌握学生的技能。它也应该是我们必须追求的目标。让学生在学习活动中实现这样的学习目标，逐步形成学生信息技术学习的核心素养。但是，我们看到的现实是教科书反映了“技术”的更多要求。表达语言的方式相当无聊，难以激发学生的学习兴趣。在准备课程时，我们首先要考虑对课本感兴趣的“任务”学生。如果没有，我们如何培养学生的学习兴趣？作为一名教师，应该生动地向学生展示“任务”，如教学“网络知识”单元，“下载信息”是学生必须完成的学习任务，学习前，将“下载信息”这四个比较枯燥的文字符号确定为“我喜爱的网上图片展览”，要求学生能够从网页上下载美丽的图片和美好的语言文字。学生就会比较积极地从网上下载喜欢的图片，导入到WPS文字或WPS演示中，并向全班同学展示自己的作品。

三、以有效的合作引领学生核心素养形成

由于家庭条件和家庭教育背景不同，信息技术的学习程度参差不齐。在普通教学中，我们也感觉信息技术与其他学科的最大区别在于学生的基础。许多学生不教，但有些学生不教。这需要我们这样思考：如何缩小学生之间的差距？一种切实可行的方法是利用伙伴关系战略，这也是新课程标准所倡导的学习方式。为了使合作伙伴之间的合作能够扎实有效地进行，我们需要熟悉每一个学生，特别是学生的家庭基础和对计算机的掌握。只有这样，学生才能形成一对合作，这样一些有较好计算机基础的学生才能挑起基础差的学生的负担。从通常的教学情况来看，学生对信息技术的掌握与智力的关系并不十分密切。信息技术核心素养的形成要求学生有意识地重复演练。从通常的教学情境看，有效的合作使学生形成核心素养。如WPS文字单元，教者设计了《个人名片设计》一课，不少学生制作的名片较为简陋，这时，让学生进行合作，就是让学生将自己的名片与他人的进行比较，让学生能够汲取他人精华，弥补自己的不足。在后来的学生交流中，大家发现，经过合作制作的名片，都获得了成功。

四、以成功的喜悦引领学生核心素养形成

每个人都有获得成功的愿望。信息技术课堂上的每个人都可以成功，但也可能失败。当学生在信息技术学习中失败时，即使他们没有被打败，他们也会立即失去信心，这不利于学生的核心信息素养的形成。因此，在信息技术课堂上，我们必须努力使学生在学习上更加成功，同时也努力使学生取得成功。只有这样，教室才能走上成功的尽头。应该说，最不可能成功的是有问题的学生。作为教师，他们需要关注学生学习成果的动机效应，充分利用学习成果的反馈效果，并特别注意鼓励学生在问题层面获得学习。成功，让这些学生体验成功的喜悦。有学习困难的学生基础差，进展缓慢，自卑感强。我们必须设法找出自己的亮点，帮助他们建立自信，这样他们才能经常感受到成功的喜悦。例如，在讲“Scratch”软件时，每当收到学生交上来具有个人风格的动画作品时，及时表扬和鼓励这些学生，这样，学生就会感到无比自豪，就会在学习中进行积极实践和探究。

信息技术在我们今天的生活中扮演着越来越重要的角色核心素养是学生必备的学习素养，对学生未来的学习和生活有着重要的影响。将核心素养的培养与小学信息技术课程的教学相结合，不仅可以帮助教师提高他们对信息技术知识和实践能力的认识，还可以扩大课堂教学内容的深度和水平，有效地帮助学生提高。个人信息技术的核心素养。信息技术的研究应该是一种综合实践。通常的信息技术教学使学生能够形成核心素养。有必要整合信息技术内容和综合实践活动，特别是研究性学习和信息技术的有效整合。这种整合的形成需要我们对信息技术课程教师进行认真思考和深入探索。

参考文献：

[1]李慧波.团队精神[M].北京：新华出版社，2004.

[2]张文新.儿童社会性发展[M].北京：北京师范大学出版社，1998.

[3]田汉族.交往教学论[M].长沙：湖南师范大学出版社，2002.

（作者单位：甘肅省渭源县会川镇西关中心小学）