婴儿智护训练在儿保科优质护理服务中的应用效果探析

文小艳 朱钰钊

【摘  要】目的：分析与研究在儿保科优质护理服务中应用婴儿智护训练的临床效果。方法：选择婴儿150例，均为2018年4月10日～2018年5月1号期间我院收治。并按照不同护理模式将其分组为观察组（n=80）与对照组（n=70）。其中，观察组80例婴儿接受智护训练，而对照组70例婴儿均接受常规养育，而未接受智护训练。对两组婴儿家属的护理满意度进行比较。结果：观察组、对照组婴儿家属的护理满意度分别为 97.5%，88.57%，组间比较具统计学差异（P<0.05）。结论：在儿保科优质护理服务中实施婴儿智护训练对婴儿的体质与智力具有明显的改善作用，可显著提升临床护理服务质量及婴儿家属对护理工作的满意度，减少医患纠纷的发生。

【关键词】婴儿;智护训练;优质护理服务;效果

近年来，婴儿早教引起了我国医务教育工作者的高度关注，早期教育的实施对于儿童生命质量的提升具有重要意义^[1]。婴幼儿期的可塑性较强，年龄越小，脑发育越快，若错过这一时期，新生儿的中枢神经系统极易受到不可逆损伤，早期干预可有效避免高危新生儿潜在问题的发生^[2]。为使婴儿可以更好的生长发育和提高婴儿家属的护理满意度，本文对婴儿智护训练在儿保科优质护理服务中的应用效果进行了分析。

1 资料与方法

1.1 一般資料

选择婴儿150例，均为均为2018年4月10日～2018年5月1号期间我院收治。所有婴儿家属均在研究开展前均了解智护训练方式、内容及目的，并签署知情同意书。并按照不同护理模式将其分组为观察组（n=80）与对照组（n=70）。其中，观察组：男性35例，女性45例，年龄范围3～18d，平均（11.9±0.6）d;对照组：男性30例，女40例，年龄3～ 16d，平均（11.2±0.8）d。两组婴儿基线资料无显著差异（P>0.05）。本研究经院伦理委员会批准执行。

1.2 方法

对照组婴儿均接受定期查房、相关护理、遵医嘱选用恰当的喂养方式。常规养育，而观察组婴儿均接受智护训练，并邀请家长参与到智护训练过程中。首先，安排一名经验丰富的护理人员进行智护训练的理论知识以及实操内容的学习，再通过授课讲解和现场模拟演示的方式将其所学习的内容讲授给科室内其他护理人员。此外，护理人员应将婴幼儿时期进行智护训练对新生儿生长发育的重要性为婴儿家属进行详细讲解，并鼓励家长积极参与到智护训练中来。婴儿进行智护训练前需将红色海绵球及婴儿沙锤等辅助工具准备充足。智护训练具体分为智力训练与体格训练两个方面，具体如下：

1.2.1 智力训练

①视觉训练：当婴儿比较安静时， 护理人员可轻抱起婴儿，并在距离婴儿眼睛20cm处放置红色的海棉球的方式来吸引其注意力，同时对婴儿反应进行密切观察，若发现婴儿有打喷嚏、打哈欠或其他疲劳症状时需立即停止训练。②听觉训练：通过播放舒缓的音乐，并在婴儿两侧耳旁20cm处轻晃婴儿沙锤，两耳交替进行，通过发出的声音吸引婴儿注意力，注意控制摇动声音，且每侧耳旁摇动时间不可超出30s，以免婴儿养成习惯，对沙锤摇动声音失去应有的反应，每次训练时间大概在1～2 min左右。③视听结合训练：护理人员应在距婴儿20 cm的位置呼唤婴儿，同时自中线起缓慢向两侧移动头部，吸引其注意视线。每次训练时间大概在1～2 min左右，并对婴儿状态进行密切关注，如发现婴儿在训练过程中出现疲劳现象则应立即停止训练。

1.2.2体格训练

即护理人员应对患儿进行全身按摩、肢体运动、俯卧抬头训练等护理干预措施。随访产妇婴儿出院后的第1、3周其对婴儿智护训练的实际操作情况，并耐心对产妇在婴儿智护训练过程中所产生的疑问进行讲解。

1.3 统计学方法

采用SPSS19.0统计学软件进行数据处理，计量数据以（x^-±S）进行描述，行t检验;计数资料以%进行描述，行X²检验，当P<0.05时表示，经统计学分析，差异具有显著性。

2 结果

观察组、对照组家属的护理满意度分别为97.5%、88.57%，经统计学分析，组间差异显著（P<0.05），详情可见表1。

3 讨论

婴幼儿期进行智护训练对新生儿智力与体格的发展具有良好的促进作用，可作为早期教育促进婴儿神经系统的健康发育，婴幼儿时期，大脑发育的可塑性较高，此阶段积极训练婴儿注意力和肢体活动，可刺激到婴儿大脑中枢神经，激发患儿的潜在能力，从而有效提升婴儿对外界的认知^[3]。但婴幼儿时期，婴儿无法接受过大的外界刺激，因此护理人员在对婴儿行智护训练时应注意观察婴儿反应，具体如下：①视觉训练时，一旦婴儿有哭闹、打喷嚏或打哈欠等疲惫现象时需立即停止训练;②听觉训练时，注意合理控制在其单侧耳旁摇晃沙锤的时间长度及声音大小，如此可防止新生儿对沙锤养成习惯，对训练丧失基本反应;③视听结合训练时，要注意面部表情丰富，以吸引 其注意，但要控制好训练时间，以免使其失去新鲜感而不做 出反应;④按摩时，要在婴儿身下垫好舒适的毛毯，并适当调整活动室的温、湿度，在按摩前，护理人员需在双手涂抹润肤油，按摩时动作轻柔，以免伤害到婴儿皮肤，此外，若婴儿吃奶时需间隔1 h以上方能进行按摩^[4]。本次研究中，观察组婴儿行智护训练后。婴儿家属的护理满意度为97.5%，对照组婴儿行常规养育，婴儿家属的护理满意度为88.57%，组间差异显著（P<0.05）。 由此可见，新生智护训练在优质护理服务中的应用价值显著。

参考文献

[1]党晓丽.智护训练在儿童生长发育中的护理效果观察[J].中外女性健康研究，2016，26（05）：104.

[2]彭立凤.新生儿智护训练在儿科优质护理中的应用[J]医学信息，2017，30（7）：142-143.

[3]林爱兰，傅彩凤，骆冬梅.智护训练对婴儿智能发育的影响[J]福建医药杂志，2015，28（01）：148-149.

[4]周蕾，蔡勇，梁少珍.智护训练对6个月龄婴儿智能发育的影响分析[J].中国医学工程，2016，41（02）：45-47.