琵琶教学谈

摘 要：当前我国社会经济水平持续提高，人们的生活节奏也逐渐加快，对于音乐作品的欣赏需求也呈现多样化发展趋势，部分演奏家与作曲家能够紧密结合时代发展创新，谱写出具有时代特色的新音乐作品，但是演奏难度也逐渐加大，如何演奏掌握作品是琵琶教师应当认真思考的问题。

关键词：琵琶教学;音乐作品;乐曲;演奏风格

琵琶早在汉代便由西域流传入中原地区，具有悠久的发展历史，是民族弹拨乐器，古代诗人白居易在《琵琶行》中描绘了琵琶的演奏。琵琶具有较强的表现张力，能够演奏出优美动听的旋律，也能够展示出气势恢宏的场景。无论是独奏或伴奏、合奏，琵琶均处于重要地位。琵琶是中国重要的民族乐器之一，用料上乘且造型优美，琵琶的音色优美动听，演奏技巧也是精彩纷呈。在民族音乐发展过程中，琵琶在文学诗赋中流传出大量的千古诗词，从诗词歌赋中便能够感受到琵琶艺术的文化底蕴及音乐滋养。在专业琵琶教学过程中，应当充分重视史论课与鉴赏课的有效结合，大部分教师都忽略了这一环节。本文从以下几方面浅谈如何重视创新琵琶教学：

一、重视琵琶传统乐曲在教学中的重要性

琵琶是独具特色的民族乐器，有独特的审美情趣，在传统乐曲的演奏中，琵琶有着浓郁的民族意味，批判艺术的发生与传统乐器有着紧密的关系，例如《塞上曲》、《青莲乐府》。传统乐曲是经过大师千锤百炼产生的，是人文精神的浓缩，也是中华优秀的传统文化。所以琵琶教学应当打好基础功，才能够将琵琶演奏技巧牢记于心，从而产生独特的艺术效果，展示出我国的民族特色。

二、培养演奏者的艺术气质与演奏姿勢

正确的演奏姿势对于演奏者而言是极为重要的演奏姿势，不只体现外在形态美，更重要的是在合适的姿势下才能够更好应用各类技法，姿势影响着演奏者的整体气质。问学生在琵琶演奏时，并未重视姿势习惯的养成，在独奏时虽然技法良好，但是却无法表现自己的才能，也失去了展示自我的机会，所以从细处我们能够看出培养综合素质是艺术素质沉淀的发展之路。

三、琵琶教学中应注意的问题

（一）弹、挑是琵琶演奏中的基础与重要指法

右手的执法是在谭乔执法基础上逐步演变而来的，主要是以关节为主，以手臂和手腕为负，但是大部分学生难以有效掌握挑。挑的正确方法应当是，当拇指触及琴弦时，胳膊用力作用于指尖上，以大关节为支撑，小关节带动指尖挑起发音，但是学生在调音时，并不会有效使用拇指小关节，只是用拇指大关节和手腕带动指尖，小关节呈现僵硬趋势，虽然此种方式也可以弹奏，但是时间的积累，学生练习内容的逐步增加，部分难度较大的乐曲前，由于学生并未有效规范右手指法演奏时会感学力不从心。在琵琶教学过程中，部分学生虽然感觉到自己的琵琶指法尚未规范，但是缺乏恒心，屡教屡犯。所以教师应当对学生有耐心，引导学生正确认识自己琵琶演奏中的不足之处，解决学生的思想问题，通过有效的演示和生动的案例展示，使学生认识到执法弹奏的重要性，教师引导学生总结并分析，充分发挥主观能动作用。

（二）练习中学生停滞状态的分析及解决

在琵琶教学中可以分为初级阶段与中、高级阶段。初级阶段主要是控制并支配学生的操作能力，提高学生的琵琶演奏技术，而中级阶段学生对于琵琶作品的掌握程度较快，高级阶段再提高学生的琵琶演奏技术则较为缓慢，出现停滞状态。所以在琵琶练习过程中，对于停滞状态，教师应当帮助学生树立学习自信心，鼓励学生分析这一普遍规律，能够由被动式学习转换为主动思考，教师通过针对性引导与帮助，根据学生在琵琶演奏过程中展示出来的问题，引导学生查找原因，分析对策，从而提高操作技巧。例如鼓励学生放松肩肘腕关节，教材安排上应当进一步拓展教学范围，降低教材难度，对于技巧性较强的乐曲可以改为艺术性较浓的乐器，将速度较快的乐曲改为缓慢的乐曲，千万不要盲目追赶教学进度。在琵琶教学过程中，学生出现停滞状态是揠苗助长导致的，学生在某一环节或者是某一阶段过于急于求成，从而产生停滞状态，所以知识的积累以及琵琶演奏技巧的提高，应当循序渐进的消化与吸收，通过温故而知新，举一反三，才能够提高学生的演奏能力。琵琶教学法具有较强的实践性和理论性，无论是近代或者是古代的经验，都必须引导学生通过自我反思与实践才能够有效掌握琵琶，教学法间紧密相连且互相依存，要想提高学生的琵琶演奏技巧，必须鼓励学生开拓视野，不断提高自身的艺术修养，同时教师也应当树立终身学习意识，应当结合时代的多元化发展需求，不断完善自身的专业技能与综合素质。

（三）做到温故而知新，培养学生表现能力

温故而知新应当加强新乐曲就乐曲的有效衔接，在学习新乐曲时仍要复习就乐曲，只有这样才能够提高学生的演奏技巧，每一首乐曲学完需要一个过程，所以教师应当鼓励学生不断的练习达到要求。在练习过程中应当有计划的分段分句的稳定练习，切实提高学生的复习能力。通过循序渐进的练习，学生能够不断丰富乐感，但是只有技巧缺乏表现力是远远不够的，就好像机器在机械的生产一样，所以教师在传授琵琶弹奏技巧时，应当着重培养学生的音乐表现能力，结合琵琶乐曲描写的内容，引导学生进行强弱对比，根据学生的艺术修养与阅历进行有效分析，鼓励学生观摩观看演出家的作品以及书籍，学习相关诗词，客户提高自身的艺术品味，才能够不断的吸取琵琶学习中的精髓。

四、结语

综上所述我们能够看出，琵琶是中国古老的民族乐器之一，在琵琶几千年的发展过程中留下了丰富大量的乐曲，具有极高的欣赏价值。琵琶乐曲使中国的音乐韵律更为悠长，演奏风格更加宽泛。在新课程改革背景下，教师应当充分重视批判的改革创新，结合学生的弹奏情况进行有效的引导，切实提高学生的能力。

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作者简介：石慧（1981-），女，蒙古族，内蒙古赤峰人，本科，赤峰学院音乐学院，讲师，主要研究方向：琵琶、中阮、古琴的教学，高等院校的教育研究。