爱国主义教育基地和VR技术协同发展的模式探讨

王宏兵 朱佳维 张艳玲 董建刚

摘要：本文分析了目前爱国主义教育基地和 VR技术结合发展的市场趋势，总结了爱国主义教育基地和VR协同发展的主要模式。同时，对爱国主义教育基地在VR应用选择的决策上提出了评价选择的指标系统，进而，对爱国主义教育基地在管理与组织上如何嫁接这一协同发展模式进行了探讨。

关键词：爱国主义教育基地 ；VR；协同模式

一、 VR技术的发展情况

VR（虚拟现实）是Virtual Reality的缩写。这一概念是在20世纪80年代初提出的，它是指利用计算机和最新的传感器技术产生的一种新的人机交互方法。VR不仅关注计算机图形学领域，还涉及到视频会议、网络技术和分布式计算技术等多个领域。其中，协同工作虚拟现实是虚拟现实技术的新研究和应用的热点。虚拟现实技术可以调动学习者的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各个方向，实现身心的联系，增強学习者的情感。虚拟现实技术在教育中的潜力来源于它在激发学习动机、增强学习经验、创造心理沉浸感、实现情境学习和知识转移等方面的优势。

二、爱国主义教育基地与VR协同经营的主要模式

（一）爱国主义教育基地与 VR的协同模式

（1）品牌营销。爱国主义教育基地可以利用VR产品，加入自身品牌特有元素，继而传递品牌的独特价值，进行品牌推广。VR在商业方面的运用已经打开了宽阔前景。今年的5月20日，京东全国首批“京东帮智慧社区店”分别在重庆、成都、西安、杭州、绍兴、广州等城市同时开业，店里还配备了高科技展示和体验方式，通过VR展示设备让人身临其境般地感受家装改造后的效果。从此我们可以借鉴，爱国主义教育基地将VR眼镜摆放在主推的展示区内，在VR中加入一些可以销售的同款红色纪念品，参观者不仅仅体验到身历其境的革命现场，在体验结束后还可以促使购买红色纪念产品。这实际上通过了VR技术同步贯穿了爱国主义教育基地品牌推广活动和红色纪念品销售这两个营销的核心环节，将两者协调统一起来，并促进了爱国主义教育的效果。

（2） 产品认知.听觉、视觉甚至是嗅觉对爱国主义教育的VR体验至关重要。参观者在看到某段历史背景展区时也愿意体验VR产品，从而产生历史代入感，如果仅仅依靠单纯的讲解往往缺乏直观性。今年5月21日，京东“巅峰狂欢趴”海尔专场活动期间，海尔搭建了智慧厨房、智慧客厅、智慧卧室和智慧浴室等4个VR体验场景，用户可以像在现实中的家电卖场一样，先体验后购买。同理，通过不同的VR场景加深观众对爱国主义教育体验。

（3） 客户体验。随着人们外出旅游的常态化，爱国主义教育基地在重视基地本身历史内涵和文化内涵的情况下，将更多精力投入、改善参观体验，通过增添以VR为例附加服务，使用户亲身拥有“使用”红色纪念品的体验。今年5月，阿里巴巴投资了一家名为“Ordre”数字奢侈品批发公司。作为一家数字化的奢侈品批发平台，Ordre以独创的360度全景服装展示和VR时装秀为特色，让消费者即使在家里也能像在商店或者秀场上一样，获得更直观的服装购物体验。可见，VR虚拟场景与现实场景相结合也提升了参观者的兴趣及游览量。

（4）客户洞察。在采集爱国主义教育基地参观者的数据时，由于初次参观者居多，对基地概况、展览内容等缺乏概念，往往会得到不准确的结果。贝壳找房作为房产中介中的一匹黑马，凭借楼盘大数据，同时利用VR技术，“VR看房、VR讲房、VR带看”是贝壳找房上VR系三大核心功能，致力于给消费者提供足不出户的看房体验。由此可以借鉴，通过对爱国主义教育基地每位参观者进行大数据分析，在VR体验时能够提供差异化的服务，即能够发挥出共性的服务内容，又可以照顾个性的心里需求。

（二）校园中的爱国主义体验课程与 VR的协同模式

（1） 爱国主义教育进课堂的VR体验课程。上网体验对于大多数人来说变得越来越不陌生了。发动学生们踊跃参与爱国主义教育中去是需要亟待解决的问题。不仅仅带领学生前来爱国主义基地参观和体验。利用VR技术将爱国主义教育带入到课堂之上。普通的文字，图片以及视频不能不能很好的体现出爱国主义教育中的历史作用和精神内涵，也无法进行诸如听觉，触觉等体验等功能性的拓展方面，VR有其非常突出的优势。同样是VR安全教育进校园的体验活动中有一项是VR校园的地震消防逃生演练体验，体验学生走进一个类似跑步机的机器前面，把手套戴上，身上系上安全护绳，头上再戴一个VR头盔，就能体验到地震发生时候的摇晃，在建筑物、马路上如何选择正确的逃生之路。

（2）内涵和品质提升。近些年国内突然出现众多VR线下体验馆，但寄生于商超的小型VR 蛋壳设备游戏量少、体验单一是其先天不足，而且突兀地放在商场里，显得非常奇怪，缺乏玩游戏的气氛，此商业模式来得快去的也快。未来的发展倾向于大型的、可以互动的VR体验馆。爱国主义教育基地为核心的VR验馆，不断根据历史史实，挖掘革命内涵不断推陈出新通过VR这一利器，进一步提升爱国主义教育的内涵和品质。

三、爱国主义教育基地VR产品及协同模式的应用

（一）基地选择 VR产品及协同模式的决策

对于爱国主义教育基地，VR产品的选择和协同模型的评价是一项综合性的决策，包括技术评价和投入产出评价。为了研究这一业务决策的内容，借鉴了比较成熟的新技术项目评价指标体系和财务评价指标体系。同时，对当前市场上VR的主要供应商和发展阶段进行了研究，形成一套可操作的关键决策指标评价体系。例如，财务子系统指标通过六个维度：日常客户流、有效客户份额、单店日购买、主要产品销售增长、品牌知名度调查和新消费群体增长率。通过该指标体系，可以避免盲目的决策，创造新的价值。

（二）新营销趋势下的基地管理与组织模式

在新的升级趋势下，爱国主义教育基地与VR的技术协同经营也面临着基地管理升级的挑战。传统的基地管理模式难以支持技术和管理模式的升级，这种营销模式组合的内容是一个全面的推动和转变，包括管理和组织模式再造。不断变化的新技术正在改变世界，改变参观者，改变内容提供商，能够充分利用这些改变是基地的明智选择。选择科学决策可以创造更高的社会价值和经济价值，优秀的基地必然是一个睿智的行业领导者。

参考文献：

[1]张莹.新媒体环境下广告学教学的创新策略探讨[J].陕西教育（高教），2016，（12）： 4244.

[2]郭馨梅，施珊珊.电商渠道与实体零售渠道融合发展的主要模式与对策[J].商业经济研究，2017，（04）：1316.

课题：2018年度石家庄市思想政治工作研究课题“借助VR技术打造河北省爱国主义教育基地网上传播阵地的模式探索” 研究成果