高中体育与健康课程现存问题及对策分析

梅有明

摘要： 高中新课改的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实现素质教育。在高中阶段，作为体育教师，要重视新时期课程改革，通过不断实践整合教学资源，充分结合学生实际，提高教学认识，以此利用有效的教学优势提高教学水平，也为高中生体育素质培养有效助力。

关键词： 新课改；体育教学；观念

一、高中体育健康课程存在的问题

（一）教学观念不强

高中是学生学习的特殊阶段，其学习的好坏直接关系着他们的未来。所以在高中阶段，学生以及老师都把全部的精力投入到了学习以及教学之中，而在这种情况下体育教学则往往会被忽视。从现今高中体育教学的现状中我们可以看出，不管是学校方面还是老师跟学生都对体育教学并不是很重视。学校在对体育课程的设置以及对体育教学设施的完善方面做的也并不是很到位，而学生则在体育的学习中也是兴致不高。

（二）教学方法简单粗暴

体育的教学也应该注重教学的形式，但是在现今的高中体育教学中很多教学的计划都流于形式，教学形式单一并且偏离教学目标。有很多的高中学校虽然在新课改的号召下进行了教学计划的制定，但是在制定教学计划的过程中并没有考虑到科学性，让整个教学计划在实施的过程中只是随意的进行，并且在教学计划实施之后也是缺少总结分析，从而让整个高中体育的教学收不到应有的效用。并且在教学形式方面也是显得单一，创新力度不够。就像有很多的高中教师在进行体育教学的时候只是简单的讲解一下一些体育知识，让学生做完热身活动以后就让其自由活动，这样让整个体育教学课程缺少活力，也没有达到高中体育教学的目标。

（三）教学过程缺少学科素养及情感培养

在体育教学中学生应该是学习的主体，其积极的学习态度以及学习兴趣等都可以让体育的学习更加有效。但是在高中的体育教学中往往老师不能够很好的调动学生学习的积极性，讓学生在体育的学习中消极怠工。一般来讲，很多的体育老师教学时都会忽视对学生体育情感的培养，他们的教学只是停留在完成教学任务的基础之上。他们认为高中生的教学应该以文化课为主，体育只是一种文化课程学习中的调剂，所以在教学中只要让学生有时间放松就可以。

二、实施高中体育与健康新课程对应的策略研究

（一）研修新的教材教法，服务于教学

当今体育与健康课程存在的问题，不仅仅是由于老式的授课方式，也因为老式的教材，教师不仅需要理解老式教材，更需要对其作出新的提升，结合自己身边的实际情况，寓教于乐，吸引学生参与到课堂中去，才能更好地进行教学。此外，新的教材教法研修过程，还应该充分结合当今时代发展，引入新理念，充分提高对于时代发展的认知，把体育教学变成终身教育，力求通过更好的教学服务于社会，提高学生身体素质。

（二）提升对体育健康教学的重视程度

由于高中教育阶段的学生面临升学压力，因此在教学实践中老师都采取较为传统的灌输式教育形式，学生在课堂学习过程中一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效发挥，缺乏学习兴趣，这是当前高中教育普遍面临的问题。这种传统的教学理念和教学方式在一定程度上影响了高中体育健康教学[2]。要想有效提升高中体育健康教学的整体质量，首先应该提升对体育学科的重视程度，老师应该充分的认识到高中生处于成长和发育的关键阶段，良好的体育教学是必不可少的，如果一直对学生进行高强度的文化知识灌输，缺少体育活动，学生的身体素质将会受到较大的影响。

在此基础上，老师还应该强化与学生之间的沟通和交流，通过沟通，可以帮助学生更好的了解教师的教学目的，也能使老师更好的掌握学生的学习需求和学习特点，从而对体育健康教学计划进行及时调整，制定出适合学生学习特点的教学规划，提升教学质量。也就是说，老师首先应该更新这种传统的教学理念，树立良好的学生主体意识，将学生作为体育课堂的主体，在进行充分互动和沟通的基础上了解学生的实际学习需求，掌握学生的个性特点，从而使体育教学的目标和方向更加明确，为体育健康教学的开展提供良好的前提条件。

（三）转变教学观念，提高教师教学素养

教师要转变教学观念，深切认识到体育与健康新课程的实施与改革，既要对新课程的实施目标、实施内容有明确的认识，又要对实施新课程的方法和措施有所利用。这就需要教师在教学时不断提高自己的教学素养，积极参与各种实践活动和培训活动以提高对体育与健康新课程的认识。教师要明确新课程中所提到的各种教学方法，如合作教学、理论实际结合教学等都是具有深层意义的，体育教师在实施过程中要注意其中实质，才能够开展符合新课程发展需要的体育教学活动。

（四）完善教学评价机构，多元评价学生

教师要完善教学评价机构，从多角度评价学生。不仅要将过程性评价、结果性评价相结合，更要将激励性评价、片段式评价与其相结合，从学生的出勤率、认真度、完成度、结果评价学生，更要从日常的活动中激励鼓励学生，择取学生的各种片段式行为评价学生，从多角度认可学生，帮助学生提高体育活动自信心和积极性，从而顺利实施新课程教学活动。

（五）注重教学环节的合理安排

高中生正处于生长发育的重要阶段，需要适当的锻炼，但锻炼不能过度，任何一个体育动作都是有技术含量的，掌握它都是需要一定过程的，教师不能一味地催促学生学习，这样会拔苗助长，教师应该充分考虑到课程的难度，合理安排进度，积极通过教学环节的把握，使得教学目标与任务变得更加有效，通过合理掌握教学方式，提高学生的积极性，并多鼓励学生，才能使学生感受到学习的快乐。

（六）创新教学内容

传统的教学内容已经不再是当今高中生感兴趣的体育内容，所以在课改的背景下，教师应当对教学内容进行一定程度的创新，加入一些趣味性更强，更为贴近生活的体育项目，从不同的角度实施教学。时代在变化，体育运动的流行趋势也在变化，教师应当了解当下潮流，结合学校和学生的水平，开展一些当今较为流行的体育活动去吸引学生参与其中，这样不仅能达到体育锻炼的目的，还可以增进师生之间的感情，让学生更加的了解体育运动，从而达到自主进行体育运动的目的。

随着教育的不断变革，新课程的改革正在如火如荼的进行之中。从学校层面要为体育与健康新课程的实施创设良好的环境，从教师层面要为体育与健康新课程的实施做好执行活动，这样才能够顺利开展新课程，以发挥体育课的实效性。

参考文献

[1]丁玉龙.农村初中体育与健康教学存在的问题与对策[J].体育师友，2014，06.

[2]徐义良.农村小学体育健康教育存在的问题与对策[J].中华少年，2017，05.