浅谈高中生的品德培养

孙新

“立德树人”是我国段教育的根本任务和目标。搜索这一词条即可得到这样的解释：立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。可见，教育的根本意义不是简单的传授书本知识，而是要努力培养学生良好的道德情操。高中时期，作为学生学习生涯最关键的时期，品德的培养更是重中之重。

一、高中时期的阶段特点和学生面对的品德问题

高中三年是每个人学习生涯中最重要的时期，也是即将迎来人生中第一个重要转折点的时期，更是个人成长最快的时期。在这一阶段，除了紧张枯燥的学习之外，恰逢青春期的躁动，学生的身体、思想逐渐趋于成熟，性格开始独立，人格不断健全，开始有独立做事和努力自己解决问题的愿望，不愿再受父母和他人的约束，不愿再简单地做父母命令的执行者，所以往往思想比较敏感，容易出现偏差。加上刚刚开始思想独立而对外面世界产生的好奇心，一旦受到不好的诱惑，很容易随波逐流，误入歧途。

此外，另一个现实的原因就是我们现在的高中生已经是零零后的一代。这一代孩子的最大特点就是很多父母本身就是独生子女。身为独生子女，由于成长的环境和特殊的地位，没有和其他同龄人共同生活的经历，集家人的万千宠爱于一身，更容易有以自我为中心、娇气、任性、嫉妒心强的毛病。所以，身为“独二代”的零零后，更是把这些缺點遗传得淋漓尽致，甚至表现得更为严重。比如：班里的地面不干净，很少有人主动去收拾；运动会班级需要运动员，几乎没有人毛遂自荐；有不懂的问题问周围成绩好的同学，对方却十分不情愿地讲解。这些学校中常见的现象看似很小，实则真切地反映了我们现在很多高中学生的思想现状，就是自私自利，不去顾及他人。所以，从这一点更可以得出，高中生品德修养的重要意义。

二、培养高中生良好品德的方法

（一）培养高中生的品德，要树立正确的人生观、价值观、世界观

高中阶段是学生的思想成熟期，他们的个性开始定型，人生逐渐定向，不能单纯地追求高考高分而忽视了品德教育。所谓“人才”，也要先成人而后成才。因此，在这一阶段，通过正确的引导，使其树立正确的人生观、价值观和世界观，是培养良好品质的关键。我们培养的学生应该是热爱祖国、热爱人民，有着高度的社会责任感和高尚的道德品质，所以，我们要不断调动学校、社会和家庭的力量，共同做好工作，同时也需要我们的学生积极参与，用心探索，保持积极的心态。不断向上。

当今世界是一个充满了竞争和挑战的世界，需要的是高素质、会生活、勇于创新的复合型人才，就需要我们新时代的高中生各方面全面发展，要客观理性地看待事物，摆正社会价值和个人价值，时刻以国家利益为先，个人利益在后，不断地充实自己。要有远大的理想，立志报效国家。

（二）以班集体为单位，确立明确的道德目标

一个人的目标或许很难实现，一个班级的目标却不会。每个班级里有几十个学生，同学之间的相处方式决定了班级的团结与否，进而影响整体的学习成绩。所以，老师要先给全班设立整体的目标，包括课堂学习和其他活动。要完成这样的目标，就需要全体同学通力合作，共同完成，不允许有任何的掉队行为和反面情绪，否则就会显得格格不入，很不合群。不管最初是主动还是被动，结果只有一个，就是无形中养成了学生的集体主义责任感，学会了通力合作，进而形成良好的班风。

此外，班级设立的目标可以是针对每一名同学的。老师可以要求学生每月阅读一本书，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的内心世界；也可以号召学生每月积攒一定数额的钱，哪怕是五元、十元，都要在这三年里努力坚持，这样既可以培养学生勤俭节约的习惯，又可以锻炼持之以恒的品质，一举两得，何乐而不为？老师要做的事就是每月一总结，互相对比，这样会起到很好的督促作用，让一些缺乏毅力的同学及时警醒，一直做下去。最终的结果就是通过这些小目标，培养了学生良好的思想品质。

（三）教师和家长要身体力行，做好学生的道德榜样

教师和家长是学生在学校和家里接触最多的人，也是学生最容易模仿的人。所以，要培养学生良好的品德，教师和家长身先士卒。在实际的学习生活中，老师和家长要时刻保持崇高的社会主义道德观和价值观，摆正自己的位置，言行一致，举止文明，用积极向上的心态对待工作、对待生活、对待其他人，用自己人格的无限魅力影响着所有的学生。同时，对于学生出现的某些问题，能够及时地发现和解决，促进学生取得更大的进步。

总之，高中生的道德培养是至关重要的问题，作为教师，我们一定要尽心尽力，以身作则，努力培养道德品质高尚、成绩一流的好学生！