浅谈高中物理教师专业能力发展如何适应新课改

陈艳

在新課改浪潮中，越来越多的高中物理教师不断提升个人专业能力与基本素养以适应教学变化，但总的来说，当今高中物理教学依旧以灌输学科知识为主要内容，并未全面贯彻新课改要求。因此，高中物理教师如何更好地调整教学观念和教学方式来落实新课改要求已经成为广大物理教师教学中必须思考的问题。

一、转变教学思想，构建良好的师生关系

行为的实施建立在思想意识的基础上，高中物理教师若要更好地适应新课改要求，就必须转变陈旧的教学观念，将教学目标转移到学生全面发展与社会转变上来。新课改需要教师放弃“以分数论英雄” 的落后观念，要求高中物理教师在教学过程中努力培养学生素质，提高学生个人素养。高中教育在学生未来发展中占据着重要地位，是学生形成独立人格、培养个人价值观的重要阶段，所以高中物理教师要关注学生的潜能与差异，抛弃以往教学中完全趋同的缺点，保证学生在学习过程中能够积极发展自身优势。新课改中对师生关系进行了新的定位，认为师生之间是共同进步发展、积极沟通互动的关系，这就要求高中物理教师在教学过程中要积极与学生进行互动交流，在学生遇到难以处理的问题时，要耐心地向学生讲解。使学生在学习过程中积极主动地学习新知识，遇到困难时愿意向老师主动求助。

二、全面掌握教材知识，努力进行教学反思

高中物理难度较大，所用知识比较广泛，这就需要高中物理教师要不断丰富自家的专业知识，打好身为优秀教师的基础。专业知识的培养就需要高中物理教师对高中物理教材要有全面的了解，明确新课改中对于必修内容与选修内容的不同要求。必修内容着重分析问题、解决问题，并且必修内容知识多与生活实际相联系；选修内容着重发展学生的科学思维能力，难度较大。教师在教学过程中要学会转变教学方式，转变教学理念，让学生能够更好地适应知识的转变。高中物理教师要认真研究教学案例素材，并从中学习发展。教学案例素材的选择来自多方面，高中物理教师可以通过自己的日常教学累积教学经验，从自己的教学过程中掌握教学案例；高中物理教师也可以多多聆听其他老师的课堂教学，从别的老师的课堂中掌握教学案例，在听课过程中仔细记录，细致观察，课后与其他听课老师及授课老师进行积极的交流，从他人经验中改进自己的教学内容与水平；高中物理教师还可以细心观察，收集平时教材中的案例，例如，在学习电容器与电容章节时，教师可以通过照相机的原理引入课堂，勾起学生兴趣，让学生对电容器、电容等知识产生好奇心，最后再让学生通过小灯泡放电闪光等实验来展示所学知识，这样的教学方式能够充分调动学生的兴趣，发挥学生学习的主动性。

三、积极创新，改进传统教学理念

创新型人才是当今社会中最为需要的，这就要求教师要努力培养学生的创新能力。高中物理作为一门内容丰富、知识范围广以及实践意义强的学科，就更需要教师在教学过程中积极发展学生的实践能力，用学科知识解决实际问题。如何在教学过程中培养创新意识成为高中物理教师必须思考的问题。

（一）设置有趣疑问，引起学生兴趣

高中物理教师在教学过程中要学会主动创设教学情境，设置教学问题，让学生产生对物理知识的兴趣，能够主动地探究问题答案，创造思维想象力，对将要学习的知识产生好感。

（二）重视学生实际操作，培养学生动手能力

物理这门学科的基础是实验，高中物理教师在进行教学的过程中要重视学生实验能力的培养。要实现这一目标，就需要高中物理教师在演示物理实验时，要督促学生仔细观察，努力掌握实验操作。其次教师要培养学生的求实精神，教导学生对教材知识进行熟练掌握与应用，在开展实验的过程中运用科学合理的测量方法，努力发散自身思维。最后高中物理教师可以经常性地开展课外实验活动，组织班级范围内的物理知识运用比赛，让学生运用学习的物理知识进行发明制作，增强学生的动手实践能力。

四、结束语

总而言之，新课改的提出是教师教学过程中的一大挑战，这要求教师转变以往的教学方式，改变自身教学思想，将学生作为教学过程中的主人公。高中物理教师面对这一挑战，需要不断更新自身的教学方式，转换自己的教学思想，不断学习物理知识，提高个人专业知识能力，这样才能够实现新课改要求。