数控仿真与数控加工实训教学衔接探讨

曹化

摘 要 在数控加工教学的过程中，数控仿真是一种新兴的教学方法，能够通过仿真的方式模拟数控加工过程，使学生掌握基本操作技巧。而实训教学则是将理论知识转化为专业技能的关键环节，因此，只有实现数控仿真与实训教学的良好衔接，才能有效提高数控加工教学水平。本文将对数控仿真教学方法进行分析，探讨如何实现数控仿真与数控加工实训教学的有效衔接，将两种教学方法充分结合，促进数控加工教学水平的提升。

关键词 数控仿真；实训教学；数控加工

前言

在数控加工专业教学中，实训教学是主要的专业实践教学方法，在这种教学方法中，需要以实践为核心，并结合理论知识，培养学生发现问题、解决问题的能力，使学生熟练掌握数控加工的技巧。在具体的教学过程中，可以采用数控仿真的方法模拟数控加工过程，使学生能够进行时间操作训练，不但能够适当地降低实训成本，提升实训效率，在数控加工实训教学中发挥着十分重要的作用。近年来，为了有效提高数控加工教学水平，需要实现数控仿真与数控加工实训教学的有效衔接。

1 数控仿真在数控加工实训教学中的重要作用

在目前的数控加工专业的教学中，为了使学生能够熟练掌握数控加工操作技能，需要适当的增加数控仿真以及实训教学。在具体的教学中，必须明确二者之间的主次关系，防止出现重复的教学与训练，充分发挥数控仿真在数控加工实训教学中的重要作用，实现培养优秀数控加工技术人才的目标。

1.1 明确数控仿真与数控加工实训教学的主次关系

在数控加工教学中，其教学目的是培养优秀的数控加工技术人才，并保证他們能够符合国家职业标准的等级要求，具备足够的理论及实践能力。数控仿真能够通过仿真软件在计算机中模拟毛坯的选择、装夹、测量，工艺参数的设定以及刀精度控制等实训项目，但是，这种实训方式与实训教学存在一定的差距，能够在数控仿真中完成的项目不代表能够在实训教学中完成，所以，数控仿真无法完全替代数控加工实训教学，与此同时，数控加工实训教学也不能完全依赖与数控仿真，而是需要通过大量的实际操作来提升学生的数控操作技能[1]。

1.2 明确数控加工实训教学特点

在数控加工教学中，操作技能与技巧的掌握需要大量的训练来实现。因此，为了有效提高学生的操作技能，必须在教学过程中增加大量的实训教学内容。在数控加工实训教学中，主要的训练包括数控机床的系统操作、工件加工以及技术应用等项目，以技能训练为主，降低工艺分析、数学处理、程序编制在课程中的比重，增加工件切削加工以及精度控制等训练项目的比重，使学生能够有更多的机会进行数控机床的实际操作，例如刀具与工件的安装与装卡等，强化对相关操作规范的认识。

1.3 充分发挥数控仿真的辅助作用

在数控仿真系统中，其面板功能与按键布局与数控机床的操作系统一致，可以模拟数控加工过程中的演示功能、程序自诊断功能以及快速测量功能等。在数控仿真的过程中，主要实现工艺分析、程序编制、模拟加工等操作，学生在完成数控仿真实训后能够熟悉数控机床的结构、参数以及操作系统等，了解控制面板的功能选择、坐标设定等操作，理解各种指令的功能，有效提高自身的编程技能，为数控加工实训教学打下坚实的基础。

2 实现数控仿真与数控加工实训教学衔接的措施

在数控加工实训教学过程中，由于会受到操作数量型的限制，因此教学的难度相对较高，并且会出现数控机床数量不足的现象，能够在机床上进行实际操作的机会不多，为了实现教学效率的提升，在时间与资源有限的情况下不断提高学生的操作水平[2]。

2.1 教学中合理的穿插进行数控仿真与实训教学

在数控仿真教学过程中，需要适当地安排一些数控加工实训，例如，安排实训教学中基本操作的训练，可以在数控仿真系统中完成相应的操作后，在通过数控击穿进行实际操作。这样不但能够提升数控机床的使用效率，而且可以解决数控机床在进行程序校验的过程中只显示零件轮廓等方面的问题，提高程序的正确性。与此同时，通过仿真与实训两种不同的方式完成相同的操作还可以使学生体会到仿真系统与实际数控机床之间存在的差异，为学生数量掌握相关操作提供便利条件。

2.2 把握数控仿真与实训教学各自的重点内容

由于受到软件的限制，数控仿真系统中仍然有个别的指令、操作方法以及功能无法实现，这种现象会导致学生对这些操作的理解存在一定的偏差。为了有效避免学生产生错误的理解以及操作上的偏差，不但要将这些问题向学生说明，还要在数控加工实训教学对相关的操作进行针对性的指导。与此同时，在应用数控仿真系统进行操作训练的过程中，可以充分发挥系统可以实现高速切削的优势，通过模拟训练来提高学生快速验证对刀、程序等操作的正确性，提升在单位时间内进行相关练习的次数，提高学生编程的熟练程度。

2.3 采用灵活多变的教学方式

在教学过程中，学生不应出于被动接受知识的地位，而是需要积极主动的参与到教学过程中。因此，在数控仿真实训教学中，需要以教学内容为基础，充分发挥数控仿真系统的优势，采用灵活多变的教学方式，有效提高教学效率，实现预期的教学目标。而应用系统中的“考试”功能，可以在教学中开展数控加工实训竞赛，充分调动学生的学习积极性，培养他们自主学习的能力[3]。

3 结束语

总而言之，在数控加工技术的教学过程中，为了保证学生能够熟练掌握数控机床的相关理论知识以及实际操作能力，需要进行大量的数控加工实训教学。在这个过程中，我们可以积极的应用数据仿真系统，使学生能够通过模拟操作的形式进行实际操作训练，提高教学效率。

参考文献

[1] 黄祥.数控加工仿真系统在数控技术教学中的应用探讨[J].菏泽学院学报，2012，（05）：140-142.

[2] 安荣，张信群.数控加工仿真技术在实训教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报，2012，28（04）：67-70.

[3] 蓝卫东.数控车床加工实训教学要点探讨[J].现代企业教育，2014， （12）：360-361.