探析多媒体教学在高职英语课堂中的应用

孙亦冰

摘 要 随着计算机技术的迅速发展壮大，教育理念的持续深化，多媒体辅助英语教学变成当前最为重要的第二外语教学模式之一。本文分析了多媒体辅助英语教学中存在的问题，并针对这些问题提出了建议和解决对策。

关键词 多媒体；高职；英语

前言

多媒体是信息化时代的产物，同时又是科技综合发展的趋势。多媒体技术是现代教育教学的重要组成部分，多媒体技术的发展是科技发展和时代进步的产物，利用多媒体技术来服务新形势下的课堂教学，能够有效丰富课堂教学内容，引起学生注意，优化教学过程，提升教学效果，进而实现激发学生创新意识， 培养学生分析问题、 解决问题的实践能力。

伴随着国内外高校对多媒体教学的重视，我国高校基本实现了多媒体教学网格式覆盖；然而，对于多媒体教学理论的发展、探索与研究，国内外教育领域内的前沿学者、专家、一线工作者直到今天，一直没有间断实践探索与理论研究。

动态地站在世界教育领域来看，各个积极推动本国教育发展的国家，都在努力探索多媒体教学创新点，挖掘并开拓教育信息化的教学媒体潜能，都在紧锣密鼓跟随当今技术与理论更新的时代发展，力求使得多媒体教学应用产生最大化教学效果[1]。

1 多媒体教学介绍

我国的多媒体教学发展史起步于20世纪60年代初，大众对多媒体教学的认知还处在初步认知与了解阶段，这一时期的多媒体教学研究在我国教育界可谓凤毛麟角，仅有的一些研究主题是属于介绍多媒体相关技术；进入到 20 世纪 80年代改革开放的起步阶段，多媒体教学发展迎来了第二阶段，以幻灯、投影、录音、录像等形式呈现教学内容，综合运用于课堂教学的这种教学技术在当时被称为“多媒体组合教学”或“电化教学”。进入 90 年代即多媒体教学发展的第三阶段，多媒体计算机进入了我国教育领域，逐步取代了多种教学媒体的综合应用地位，加上各项信息化基础设施都在有条不紊地建设，使得多媒体教学研究也比上一阶段的研究更为深入，并且实现了多媒体教学与学科教学的顺利接轨。

同时，也出现了相关多媒体教学在高校具体学科中如何运用的研究以及进一步地分析多媒体教学如何在教学实践中运用的研究；如今21世纪，随着以计算机为核心的多媒体技术的快速发展，多媒体教学研究进入了迅速发展期，多媒体教学手段也在高校课堂教学中的应用越来越广泛，因而该阶段的多媒体教学实际上也称为计算机辅助教学（ Computer Asisted Instruction CAI），只不过其是计算机辅助教学在当今新形势新阶段下发展的产物。

如今新形势下我国教育领域内相关学者所认同的多媒体教学，是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学，只不过是计算机辅助教学新阶段产物的另一种别名，即多媒体教学[2]。

2 多媒体教学在高职英语课堂中的应用

高校的多媒体教室分为三种类型：演示型多媒体教室、网络型多媒体教室、远程教育型多媒体教室。进入21世纪，随着学校规模的扩大和现代化教育教学的要求，各个高校的多媒体教室越来越多，截至目前，演示型多媒体教室已经普遍存在，以多媒体计算机、投影仪、幕布等教学设备构成，用以呈现数字教育资源为主的演示型多媒体教室几乎覆盖了整个高校。

由于多媒體教学拥有得天独厚的优势，其在课堂上使得信息大容量呈现，表达形象直观，交互性强，超越时空，共享性好等优点，使得多媒体教学在中小学、初高中和高校深受欢迎，多媒体教学改变了教师日常教学方式[3]。

在高职英语教学重，有些教师除了可以使用Power Point 制作课件，还能利用更高级别的计算机软件，如 Flash，Photo Shop 等近几年比较流行的软件。所有这些软件的充分使用，使多媒体课件更加生动，也因此为高职英语教师的教学活动增加了色彩感和灵动感。从而提高了学生对英语学习的兴趣，这样就达到了教学目的。

随着国家对高职教育的越来越重视，相比较在经济上的投入就更多。也因此，高职院校的硬件设施设备得到了改善和进一步提高，教育对教师计算机水平的要求也越来越高，这些无疑为教学中应用信息技术和多媒体辅助教学提供了极大的充分必要条件。随着信息技术和多媒体辅助教学在高职英语教学中逐渐普及，高职英语教师对多媒体辅助教学的应用也日益普遍。目前学校的各种教学硬件设备有了明显的改善，学校开始加大力度投入人力、财力、物力对计算机多媒体辅助教学设备的新建、改建、扩建，购置大量的仪器[4]。

调查也发现，多媒体技术辅助高职英语教学中存在：①学生学习主动性差，信息技术利用率偏低；②教师信息技术理论知识欠缺且计算机应用技术水平不稳定；③教师课堂教学技巧和教学模式与时代要求不相符；④院校领导认识度不够，学校教学资源匮乏等问题。针对这些问题，改善多媒体技术辅助高职英语教学的建议有：①强化学生学习主动性，提高学生信息技术利用率；②提升英语教师多媒体技术技能；③整改高职英语教学手段；④改善软件与硬件条件，营造适宜的英语教学氛围；⑤转变学校领导对多媒体技术辅助英语教学的观念等[5]。

3 结束语

本文介绍了多媒体教学的发展过程和现状，特别对多媒体教学在高职英语课堂中存在的问题进行了分析，并针对这些问题给出了解决的建议和对策。

高职英语教学作为高职院校基础课程中非常重要的组成部分，应该积极响应国家教育改革号召，紧跟步伐，积极推动，使得英语教学中计算机多媒体技术的应用能顺应教育改革发展的需求。作为高职英语教师在教学一线中，我们要及时学习接受新理念、不断强化自身理论素质、不断探索研究新的教学模式方法，充分发挥计算机多媒体技术在英语教学中的巨大优势。

参考文献

[1] 陈华.多媒体技术在高职英语教学中的应用研究[J].大众科技，2014，16（8）：147-148.

[2] 胡菊海. 多媒体技术在职业教育中应用实践及思考[J].教育管理，2014，（10）：214-215.

[3] 马田.高职院校英语教学中的多媒体技术应用研究——以咸阳职业技术学院为例[D].杨凌：西北农林科技大学，2016.

[4] 朱芳.高职英语教学中多媒体技术的应用研究[J].文化创新比较研究，2017，（32）：70-71.

[5] 刘利群.高职英语教学中多媒体的应用策略分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016，（5）：153-154.