中小学教师职业道德建设途径浅析

摘要：师德一直是教师队伍建设的重点问题，本文立足于教师职业道德，主要从教师自身、任职学校和职前培养三个方面提出了教师职业道德建设的有效途径，以期对中小学教师职业道德水平的提高有所裨益。

关键词：中小学;教师;教师职业道德

人们常说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教师就是这样一份神圣的职业，“爱生如子”是对师爱最好的诠释。教师对学生的影响如同春风化雨，润物无声，但却深远持久，遇见一位优秀的教师是学生一生的幸运。那么应该如何提升教师职业道德修养、加强教师职业道德建设呢？

一、教师职业道德的自我提升

（一）提高教师自律意识，增强职业幸福感

教师要自觉遵守职业道德，把职业道德规范作为自己工作过程中参照的标准，加强自我约束，不忘自我反思。[1] 很多时候，师德往往难以考量，但教师心中要对自己有一个客观的评判标准，时刻践行教师职业道德规范，为人师表，关爱学生，以坚定的政治信仰、崇高的道德理想引领学生，促进学生健康成长，不断进步。教师要在工作中体会到职业幸福感，只有这样教师才能愿意在工作中投入更多的精力，才能在教育教学过程中以健康的心态、良好的情绪面对学生。我相信有良好师德行为的教师是幸福的教师，反之，教师职业幸福感的提升也会促进教师职业道德水平的不断提高。

（二）增强教師责任感和职业热情

遵守教师职业道德是一件说来容易做来难的事情，提及教师职业道德，每一名教师都能认识到它的重要性并认为教师应该遵守职业道德，但现实往往不尽如人意。从教师自身角度看，教师责任感和职业热情是对教师职业道德影响很大的因素。可以说，教师职业道德就是教师应该践行的职业精神，但教师能够在多大程度上践行职业道德一方面取决于教师的责任意识，另一方面取决于教师对本职工作的热爱程度。在我的学习生涯中也遇到过许多热爱本职工作的教师，他们有时会连上几节课，即使口干舌燥，身心疲惫，一站到讲台上就会精神焕发，支撑老师的是他的职业精神，是爱岗敬业的职业道德。一名热爱教育工作的教师，会表现出对本职工作极高的热情和积极性，其职业修养也会得到发展。

二、任职学校是教师职业道德提升的重要场所

（一）加强校园文化建设，树立良好的校园氛围

学校是教师工作的主要场所，校园文化氛围影响教师职业道德的形成和发展。学校要构建良好的校园文化环境，在长期的办学工作中形成自己的办学理念、办学特色和办学精神，在一个和谐、积极的校园氛围中，教师能够在耳濡目染中向主流思想和主流文化靠近，逐渐形成较高的职业道德水平。一所优质学校的校园文化氛围深深的影响了这里每一位教师的师德、师行、师品。每个学校都应该看到校园文化的力量。

（二）健全学校教师职业道德管理制度

学校管理制度是践行教师职业道德最直接的外部保障，学校的管理理念集中体现在学校管理制度中。[2] 学校要建立科学的教师职业道德评价体系，不断强化教师对职业道德的认知和理解，增强教师对自身行为的判断力，为教师职业道德的发展提供依据。学校对教师职业道德的规范可以深入到教学工作的各个环节，如：班级管理、课堂教学、班主任工作等，让教师在实际教学工作中去感悟、提升职业道德。学校的规章制度对于教师来说是一种外部压力，能够督促教师遵守职业道德规范，提高师德修养。

三、加强师范生教育，重视职前培养

教师职业道德的养成要注重职前和职后两个环节共同培养，职前要注重师范生教育，加强师范生的行为规范和综合素质培养。师范生的培养目标是能够胜任教师岗位的未来从业者，教师职业道德是从业的基本要求，高校在师范生培养过程中应开设教师职业道德相关课程并予以足够的重视，职业道德不是可有可无的“保过课”而是每个师范生都要学好的“必修课”。除课程育人外，高校还可以举办有关教师职业道德的讲座、活动等，让学生在参与中感悟职业道德对于教师行业的重要性，体味为人师的乐趣。另外，师范院校也要注重校园文化建设，形成具有师范特色的校园文化氛围，让学生在校期间对教师行业有强烈的体验感，在潜移默化中接受师德熏陶。

启功先生说：“学为人师，行为世范。”简明义达，后来这便成为世人对教师的期待，更是引领教师不断前行的指路明灯，是教师不竭的精神动力和自我追求。

参考文献：

[1] 李洋.新时代中学青年教师职业道德建设研究[D].南京：南京工业大学，2018：54.

[2] 王清风.加强和改进教师职业道德建设的对策[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008（01）：39.

作者简介：

万宇（1996.9-）女，满族，籍贯：辽宁省，单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院研究生

（作者单位：沈阳师范大学教育硕士研究生院研究生）