巧妙利用家长资源 创造美好园所环境

吴静

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与。”创设舒适、美观的幼儿园环境非常重要，家长资源作为一种重要的教育资源被引入幼儿园环境创设中，已经是幼儿园有效教育资源的来源之一。

全面开发家长资源，建立家长资源库

所谓家长资源库，就是面向全園家长进行充分的挖掘、分类，整合形成全园共享的资源库并进行及时更新。笔者所在的幼儿园在每学期开学初都会进行园所环境创设，会合理利用家长资源，充分调动家长参与的积极性，和家长一同打造美好的幼儿环境。由于所在幼儿园地处农村，因此教师积极发动了家长和幼儿从多种途径收集各种自然材料，挖掘利用民间资源，从而吸引家长参与到富有民间特色的环境创设中来。

巧妙利用家长资源，发挥家长主动性

尊重家长，合理恰当地利用资源

深入了解家长关注点

笔者所在幼儿园根据《纲要》的引领，从实际出发，充分挖掘民间艺术的优势，以幼儿发展为本，萌发幼儿感受民间艺术的能力，启发幼儿创造民间艺术美的意识。笔者经过询问后得知，家长们觉得教师们制定的四大主题：中国戏剧人物形象、婚嫁、中国传统节日、国外传统节日难度系数太高，不知如何制作。了解原因后，我们把五个主题都制作了一个样品并展示步骤图，同时在网上搜寻图片并建立文件夹，供家长们参考，家长参考后完全转变了自己的看法，很直观地认识到了黏土的奥秘。通过大家的智慧与努力，幼儿园的楼道成了本园一道亮丽的风景线。通过这样的活动不仅能促进我们与家长的关系，同时也加强了教师间的合作沟通能力，深感团结力量大。

及时反馈家长参与情况

每次得到家长的帮助后，教师都会第一时间利用QQ群感谢家长的支持和帮助，同时也会利用家长园地告诉家长，在他们的帮助和支持下孩子们获得的快乐以及掌握的技能。比如：辰辰的妈妈在厂里给我们带来了很多的纸箱，孩子们在纸箱上进行绘画活动《正在飘落的树叶》，制作完成后我们把纸箱做成了美工区的隔断，成为班级环境的一部分。小缪的奶奶也从厂里给我们带来了很多纸管，孩子们放在美工区进行彩绘活动，制作完成后我们把孩子的作品悬挂于教室中。同时，我们还在家长园地和幼儿间一一给予表扬并投放幼儿活动的照片，充分调动幼儿和家长的积极性。

巧妙安排，发动家长的积极性

及时通知，预留时间

教师在安排家长工作时要以周为时间单位进行全面考虑，提前两三周就要预先说明需要家长配合的工作内容，给家长留出足够的时间。比如，为了让幼儿感受我国传统节日的喜庆氛围，笔者所在幼儿园开展了“亲子自制灯笼展”活动。教师在三周前就发通知给各位家长，家长们积极响应此次活动，通过三周的准备，家长和孩子们充分利用各种废旧材料制作出了一盏盏造型独特、美观新颖的灯笼。通过本次活动不仅增进了亲子感情，表现了家长和孩子对环保的重视，更体现了家园共育的良好氛围。

及时鼓励，展示成果

当家长付出了心血以及做出了努力后，不管表现得如何，教师都要给予一定的肯定。教师可以通过班级QQ群、家长园地、家校路路通等途径表扬那些积极参与各项活动的家长，激发家长参与活动的热情。

妥善保管，有始有终

家长们运用自己现有的能力以及资源用心参与每一次的活动，在每一次活动中都付出了心血和精力，因此，无论是否完美，家长和幼儿的作品都必须妥善保管，等活动或者展示结束后理应“完璧归赵”。如，我们第二个主题墙要用到全家福，教师将收集到的全家福先进行塑封，使其有一定的保护作用，然后再布置墙面，等到更换墙饰时，再一一取下还给家长。家长看到教师的用心，会给下一次的家长工作带来配合的动力，笔者相信这也是尊重家长的一种表现。

有效运用家长资源，促进家园共育

每位家长从事不同的行业，具有不同的职业特长，因此家长参与幼儿园的环境创设时可以运用各自的专业知识与技能来丰富幼儿的社会生活经验。比如，本园大班年级组开展了“劳动人们最光荣”的主题活动，但幼儿对于社会中的很多职业都比较陌生，因此本园邀请了各行各业的爸爸妈妈、爷爷奶奶走进我们的课堂，讲述自己所从事职业的特点。“医生爸爸”首先给孩子们讲解卫生常识，然后让孩子带上听诊器听一听自己的心跳，最后还教了孩子们五步洗手法。“环保清洁工奶奶”给孩子们讲述应如何清扫路面，同时还提醒孩子们不要乱丢垃圾。“交警爸爸”给孩子们介绍交通知识，同时还教孩子如何做一名安全小乘客。“花匠爷爷”带来了许多植物的种子，和孩子一起撒在本园的植物园中，静待它们的成长。

结语

通过这样的活动，不但让家长获得了与孩子交流的机会，增进了亲子间的感情，同时也能使家长配合幼儿园的教育，及时了解幼儿园近段时间的教学活动。因此，教师需要充分了解每一位家长，发挥家长的主观能动性，有效利用家长资源，把幼儿园环境建设得更加美好、更能促进幼儿的发展，实现家园共育双赢。