小班户外趣味体育游戏的开展

唐晓澜

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”，从中可见体育运动对幼儿发展的重要性。小班幼儿刚入园，各类习惯还没有养成，注意力集中时间短，因此我们以户外趣味体育游戏为特色，设计有趣的体育游戏来吸引幼儿的参与，让幼儿能在体育游戏中收获愉快的情绪，培养兴趣，因为兴趣是一切活动的源泉和动力。体育游戏能提高幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、攀爬、滚等多项运动技能，通过体育游戏的锻炼，幼儿的运动协调性、灵活性、积极性都有了一定的提高，如何开展户外趣味体育游戏呢？现将本人浅薄的经验总结如下。

设计适宜的游戏，吸引幼儿的兴趣

小班幼儿注意力容易分散，并且注意力能维持的时间较短，因此我们要设计吸引他们的体育游戏。要吸引他们，首先要了解他们，在设计体育游戏时，我们事先对班级幼儿相应的运动技能进行了一定的了解，再结合《指南》中3～4岁幼儿的发展目标，设计出难度适中、大部分幼儿都能掌握或者够一够碰得到的游戏内容。比如结合《指南》中“四散跑时能躲避他人的碰撞”这一目标，我们设计了《老狼老狼几点钟》这一体育游戏，在孩子感兴趣的老狼这一动物形象下，孩子们身临其境，十分兴奋与投入，在游戏中逐渐掌握了如何躲避他人的技能，學习了自我保护。比如结合《指南》中“能双手向上抛球”这一目标，我们设计了《看谁抛得高》的游戏，孩子在集体抛球的过程中，看到一个个球在空中的那一刻，孩子们都兴奋地欢呼起来。

提供富有童趣的材料和场地，吸引幼儿的参与

在户外体育游戏中我们总是提供色彩鲜艳、形象可爱的体育器械吸引幼儿的目光，激发幼儿的参与热情。比如可爱的动物布球、色彩鲜艳的大滚球、跷跷板、摩托车、小跳马等。幼儿在与体育器械互动的过程中，不仅收获了快乐的情绪，而且在运动技能方面也获得了一定的提升，比如在玩大滚球的过程中，幼儿锻炼了手眼协调能力，发展了滚的技能；在玩动物布球的过程中，幼儿发展了抛接的能力。另外，孩子们对户外的平衡区、沙水区、树屋、大型玩具等都非常喜欢，虽然这些场地几乎一成不变，但是孩子们能自主选择，在游戏中自在玩耍，发展了多方面的运动技能。比如在平衡区中，孩子们走过荡桥、平衡木，发展了平衡协调能力，锻炼了个人的胆量。在攀爬区，我们教给孩子攀爬的方法，鼓励其积极参与，孩子能主动尝试，在游戏的过程中发展了全身的协调能力，对于小班幼儿来说有一定的挑战，但是幼儿却十分勇敢地尝试，攀爬能力与胆量超乎我们的想象，从中看到幼儿发展的无限潜能。

教师适时指导，提高幼儿的运动能力

小班的孩子尤其喜欢和在乎教师的表扬和鼓励，因此在户外体育游戏中，我们会以正面鼓励为主。在游戏中，除了保证孩子的运动安全之外，还会仔细观察他们运动的兴趣、能力、发展水平，根据实际情况、个体差异，进行适时的介入与指导。比如在走笆斗的游戏中，有的孩子比较畏高，动作非常缓慢地爬上去，然后在上面缓慢地挪动着，有时候还停滞不前。看到此种情况，我们觉得孩子的畏高情绪可能比较严重，因此，我们有时候用一只手扶住孩子，给孩子一定的支撑和安全感，这样孩子就能更快、更稳地走过去，多走几次，也就逐渐克服了恐惧的心理。

结合平时的游戏，我们发现有几个孩子在运动技能、动作协调性和胆量方面相对比较薄弱，因此，我们会给予一定的关注，给予孩子自信，不放大他的弱点，给予帮助和指导，让他们一步一步地学会相应的技能，并利用平时的游戏时间帮助他们练习和提高。比如有的孩子在双脚行进跳方面不太行，我们就在旁边亲身示范跳的方法，并且鼓励他大胆尝试，及时表扬他：“哇，这一次比上一次跳得更好啦，有进步咯！”让孩子在心理上逐渐建立自信，这样一来，他就会更有动力去练习。

家园交流互动，增添趣味性

户外趣味体育游戏在家中也可以开展起来，在健康体育节中，我们开展了一些家园活动，比如让家长以照片、文字的形式来记录和孩子开展的有趣、创新的体育游戏，激发家长在家中与幼儿共同开展体育游戏的兴趣，鼓励家长积极开动脑筋。平时我们也会用多种形式给家长展示我们开展的户外趣味体育游戏，比如照片、微信等形式，家长看到了孩子游戏的欢乐瞬间，了解到了班级中户外趣味体育游戏的开展情况，对他们如何在家中开展体育游戏也有一定的提示指导作用。

结语

经过我们教师的努力培养，孩子们对于户外趣味体育游戏充满了兴趣，在游戏的常规方面也有了一定的提升，在游戏中逐渐掌握了多种多样的游戏玩法和运动技能，也锻炼了幼儿的意志、品质、胆量、勇敢挑战的情感，对于幼儿社会性方面也有一定的促进作用，从中我们发现了户外趣味体育游戏的无限可能性。我们仍将继续努力，创造出更多适合幼儿且幼儿感兴趣的户外趣味体育游戏，让体育游戏伴随孩子更加健康、快乐、自信地成长。