职业教育在“互联网+”背景下的挑战

王晓

国民教育和人力资源开发中，职业教育占据了很大一部分地位，其主要任务是为各行各业输送必要的人才，在“互联网+”这个大背景下，教育信息化已经成为必然的发展趋势，互联网、大数据等技术的进一步发展为信息化提供了强有力的后盾。现在的职业教育还存在着相当大的不足，但“互联网+”要求职业教育更新传统的教学教育方式，将更多的形式推送到校园，以满足新时代下中职学生的个性化需求。在此背景下，职业教育面临着诸多挑战。本文将对“互联网+”背景下的职业教育面临的挑战及对策进行研究分析，以便其能够更好地适应新时代的到来。

在“互联网+”背景下职业教育所面临的挑战

“互联网+”指的是基于互联网、大数据计算等信息技术在各个领域渗透、应用的过程。其应用是与传统行业相互结合的过程，通过互联网思维给人以带来新的思路和发展方向，最终促进行业的发展和变化。而“互联网+”职业教育指的是利用互联网思维与职业教育相结合，促使职业教育进行革新和变化。主要包括以下几个方面的挑战。

对“互联网+”的内涵模糊不清

随着信息教学工具逐步走向各个职业学校，现在大多教师使用的都是计算机媒体教学，但有部分教师忽略了“互联网+”的真正内涵，将多媒体变成学生娱乐的工具。“互联网+”的教学是一种新的教学方式，不仅是运用多媒体，还要能够借助多媒体来获得更多的教育资源。

忽视智能手机在课堂教学的影响

随着时代发展，在教学中能够采取多种多样的现代化技术产品，这些产品给教学带来相当大的便利，但是智能手机的出现却让教师们担忧，智能手机的便捷性使得信息的传播不再掌握在教师手中，教师们无法了解学生信息量掌握情况，以及学生是否能够获得真正有益的信息，这些变化让教师无法及时做出应对行为。

教师自身信息化水平较低

信息化时代使学生们能够通过某种设备更加了解外界信息，这就需要教师能够随机应变，及时改变观念，提高自身信息化水平，以便能够满足学生们日益增长的信息量。日常课堂中，学生们对教师的教学水平和教学艺术都有较高的要求，因而，教师如何能提高自身的能力和信息化水平成为问题解决的关键。

“互联网+”信息化教学设施的使用率较低

职业教育的发展存在着很多不平衡的现象，例如：学生在手机上能够获得的信息越来越多，但是学校和教师所能够获得的信息量几乎没有改变，因此学生在课堂上使用手机获取外界信息的现象自然会增多。

“互联网+”背景下职业教育应对策略

教学方式的改革

在“互联网+”席卷职业教育后，教师教学的过程中更多依赖于现代化信息技术，而学生主要是从听教师教授为主转变为吸收现代信息和吸收教师讲授的知识为主。通过互联网，学生和教师能够通过网络平台的互动，双方进行积极的交流，改变传统的课本教学、填鸭式教学，而采取新型的信息教学，能够将学生的注意力以及兴趣更好地和知识结合在一起。

建立复合型教师队伍

教师是教学中的主要人物，是知识的传播媒介，因此，要更加注重教师队伍的培养。在培养复合型教师队伍的过程中，要将教师的专业性与“互联网+”相结合，目前的教育模式并没有较大的改動，因此也不能满足现在社会发展的需要，所以当前的主要任务就是要针对职业学校教师进行信息化培训。

学校要建立“互联网+”的育人模式

“互联网+”育人模式具有极强的开放性，这一模式的建立能够给职业学校带来更多的包容性、开放性以及创新性。但在建立的前提是需要学校对“互联网+”的内涵有充分的了解和认识。此时的“互联网+”是能将学校带入到新的境界的重要“跳板”，面对这个现象，学校只能顺着这个趋势发展，否则必然会在倒退的道路上越走越远。因此，学校应在管理层面上针对学校的教学和发展特点探索相应的管理机制以及措施，将教学方式围绕着“学习者”展开，最终构建一个完整的“互联网+”教学体系，提高职业学校学生的学习水平。

优化和完善“互联网+”教学设施的完善

学校方面必须要有硬件的支持。因此，要顺应“互联网+”与职业教育相结合的潮流，革新学校各级领导的思想观念，加大“互联网+”的基础教育设施的完善力度，并且要努力研发新的系统和技术。学校还要积极地将教育资源在师生之间、地区之间进行共享，建立一个大数据库，促进“互联网+”基础设施的完善。

结语

“互联网+”的时代来临，职业教育也在这个大背景下发生了翻天覆地的变化，各方面的挑战也接踵而来，而现在要做的就是面对现有的问题进行不断分析、探究，最终提出一个满意的方案来，从而培养社会所需要的技术型人才。