巧用“两微一端”，创新高校思政教育

王朝辉

摘 要：微博、微信和移动客户端等“两微一端”，做为新媒体与传统媒体密切联系、深度融合的产物，为新时代高校思想政治教育注入了新的活力和源泉。随着“两微一端”的广泛应用，也改变了高校大学生的思维方式、学习方式和生活习惯及思想理念，这就对高校思想政治教育工作提出了新的挑战和要求。以学生为中心，结合当代大学生的个性特征，用创新的理念推动“两微一端”平台的发展步伐，让其在高校思政教育中普及化、日常化，增强思政工作的时代性、针对性和亲和力。

关键词：高校；思政教育；微博；微信；移动客户端

2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“推进高校思想政治工作改革创新，要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站和‘两微一端建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。当前我们处在一个强调创新、互动、拓展的网络新时代，新的网络环境下推动了使用“两微一端”来作为高校思想政治教育的新平台，借助网络资源时效性强、信息量大、资源丰富、表现形式多样等多种优势丰富了大学生的视野和思想，拓展了沟通交流的途径与渠道。在高校思政教育中，吸取“两微一端”的精华，摒除其糟粕，切实维护好学生意识形态和道德领域的正确性和积极性，打造高新思政教育的网络新阵地。

一、“两微一端”的特点

作为新媒体的代表形态，“两微一端”随着移动互联网科技的飞速发展，以多方优势融入到高校思政教育当中，具体特点如下。

（一）信息的共享性与海量性

互联网时代是知识、信息、资源飞速传播的时代，网络上存在海量的关于思想政治教育的资源，且信息资讯都是共享的，学生打开移动终端，就能获取。

（二）信息的时效性和个性化

“两微一端”的普及，让学生随时都能及时获取专业化、个性化、多样化的信息，且信息的发布和接收时效性强，学生能通过“两微一端”看到最新的社会动态、思想潮流和关于某个事件的发生及看法，以及相关话题不同层次人的观点态度，满足学生的个性化需求。

（三）信息的跨时空性与交互性

学生通过“两微一端”，可以把自己的想法、思想、看到的听到的经历的事情分享出来，与大家沟通和交流，也可听取别人的意见和看法，这种信息和交流的跨时空性与交互性，给学生提供了一个互动交流和积极参与的自主、平等的平台，以喜闻乐见的形式让学生受到思想政治教育的熏陶和渗透。

二、“两微一端”对推动高校思政教育的作用

（一）创新教育理念，助推理论与实践融合

传统的课堂教学模式单一、教育理念落后，学生学习积极性不高，接受知识的途径局限性强，学习效率不高。而“两微一端”的实施，借助新媒体的电子设备，创新教学理念和方法，打造全新的教学体系和平台，将知识理论充分和网络信息资源相融合，加强思政教育理论知识与生活、学习和社会实践的契合度，在理实结合中促进学生全方面提高。

（二）有利于提高学生参与思政教育的积极性

时代和科技的发展给人们提供便利的同时，也滋长了一些不良风气，人们为了追求舒适和效率，逃避做无价值和繁复的事，避繁就简，在以从事脑力劳动且学历较高的年轻群体中滋生了一个新词：“新懒人主义”。而大学生们正是新懒人群体的主要队伍。“两微一端”信息的交互性、时效性和共享性等特征契合了大学生在接受教育和信息方面的需求，学生可以依托其便捷的优势，以较高的积极性在思政教育中随时接收最新的信息，教師可通过引导大学生关注正能量的社会热点和事件，来树立正确的“三观”。

（三）拓宽了高校思政教育的空间和视野

传统的思想政治教育局限于课堂和校园，师生面对面、点对点的沟通交流。而“两微一端”的出现，以鲜明而清晰的教育功能，把课堂扩展到了大网络环境，教师和学生不但能通过网络获取海量的教育资源和信息，也加强了沟通和交流方式，教师能及时了解大学生所关注的重点、难点以及实际困惑和心声，准确把握学生的思想政治动向、择业交友和学习生活方面种种问题，并悉心给予指导和帮助。且“两微一端”所蕴含的丰富的教育信息可有效帮助学生开阔眼界、增长见识，并通过网络的沟通和交流，明辨是非，转变思想观念，不但拓宽了学生的视野和境界，还你有效提高了教育的空间和感染力。

三、“两微一端”在高校思政教育应用中的有效策略

“互联网+”时代，在进行高校思政教育工作中，网上网下相结合，把握住“两微一端”带来的全新教育理念和机遇，提高大学生思想教育的有效性。

（一）提升高校思想政治教育队伍“两微一端”的专业能力

教育者必须先接受教育，才能更好的教育学生。因此，高校应全面提升思政教育者队伍“两微一端”的媒介素养和专业能力。教师掌握了丰富的“微”知识，具备较高的媒介素养，较强的“两微一端”专业应用能力，才能更好的引导大学生在“微”时代提高“微”能力，通过“两微一端”掌握科学健康的人生观和价值观。

同时，教育者要不断加强思想道德修养，与时俱进的完善信息素养和知识结构，依托“两微一端”提高高校思政教育教学的工作能力，在熟练掌握并运用“两微一端”操作技术的基础上，与思政教育有效结合，发挥其积极向上、正面阳光的思政教育功能，善于分析、捕捉、解决和判断信息，以新的知识信息开拓学生视野，帮助他们创新进取，健康成长。

（二）构建高校校园“两微一端”公众平台

互联网时代，“两微一端”已经改变了当代大学生的思维方式和学习习惯，高校应构建校园“两微一端”公众平台，激发学生正能量、引导学生思想、行为、学习等积极向上，势在必行。因此，学校可在校园内搭建“两维一端”多维思政教育平台，校级、院级思政教育等不同平台。

其中，校级“两维一端”思政平台目标用户群体是全校学生和教师，搜集当前社会热点问题、国家相关方针政策、社会主义核心价值观，社会经济发展状况、时事政治等社会主流意识形态，以视频、文章、图片等方式巧妙通过“两微一端”展现在学生面前，推进学生对接收思政教育和信息的主动性、探索性和积极性。院级“两微一端”思政教育平台主要以本院学生和教师为目标群体，其主要功能在于收集班级辅导员定时收集和整理学生思想动态，并汇报给学校，由学校结合实际情况制定出符合本校实际的，具有针对性的思政教育对策和方案，并通过平台向学生推送各种针对性强、时效性强的信息。总之，高校应搭建高效的“两微一端”的公众平台，使其做为让大学生实时接收思政信息、激发正能量、全面提升思政水平的坚强阵地。

（三）加强“两微一端”在高校思政教育中的渗透与创新

“两微一端”在高校思政教育中的有效渗透，可充分发挥移动客户端的传播优点，依托高校思政教育的资源优势，有效传递思政教育的信息和内容，吸引学生积极参与、讨论和交流，提高高校思政教育的“磁性”。“两微一端”可有效推进思政教育内容鲜活、趣味性强、极具吸引力，打造新型的高校思政教育。

一是围绕当前大学生所关注的学校、社会中的热点和现实问题，思政教育者应图文并茂，利用“两微一端”积极发布时效性强的高校人物专访、职业调查、社会人才需求和热点短视频等，以此打造“两微一端”的立体化和内容丰富多样化的思政教育体系。二是通过形象生动的方式发布具有主流价值观念的高质量信息，如感动中国人物事迹、孝心少年介绍、优秀大学生的典型事迹等，形成思政教育合力，耳濡目染的提高大学生的思想道德素质和水平。三是高校“两微一端”发布的思政教育内容，应从开阔大学生视野、以学生为主体，强化关联性内容，无论是校园突发事件的最新发展状况还是社会、经济、政治的方针政策，都应找到与大学生利益相关的连接点，从而提升学生对重大信息内容的关注度，让大学生拥有“获得感”。

四、小结

以“两微一端”为代表的“互联网+”环境下高校思政教育新模式，满足了现代大学生个性化、丰富化、开拓化和差异化的心理需求，促进了大学生思想行为及学习习惯的健康发展与成长。当前，“两微一端”在高校思政教育中的渗透，有效创新了教育理念，提高了教育质效，丰富了教育方式，构建了集学生管理、思政教育、就业指导、学生服务、沟通交流、互动关怀等多功能为一体的教育平台，不但让思政教育更有“人情味儿”，增强了思政教育的感染力和吸引力，更有效推进了我国思政教育阳光、向上、乐观的发展。

参考文献

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[2]任斌.“两微一端”思想政治教育功能实现途径[J].赤子，2017（15）.

[3]周佳峰，吴婷婷.推动“两微一端"在高校思想政治教育中的运用[J].林区教育，2018（2）.