浅谈小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用探析

毛永康

[摘 要：小学科学课程一直以来作为副科很难得到大家的关注，但是小学科学却是培养学生养成良好的科学素养、开拓学生眼界、提升学生探究能力的最重要课程。所以必须要加强对于小学科学课堂开放拓展性教学的分析，提高小学科学课程的地位。在促进小学科学课堂开放拓展性教学的过程中，教师必须要积极提高自身的学科素质，通过恰当的方式来引领学生，能够更加灵活的进行教学。

关键词：小学科学课堂；开放拓展性教学；应用分析]

随着新课程改革不断深入，对于学生的培养也有了全新的要求。通过开放拓展性教学，能够让学生更加深刻的认识到课堂之外的世界，积极的参与到社会实践活动中，提高学生的动手能力和探究能力，进一步培养学生主动学习能力和创造性的思维。但是从现阶段来看，对于小学科学课堂的开展还存在很多问题，需要亟待解决。

一、现阶段小学科学课堂开放拓展性教学存在的不足

（一）小学科学课程不受重

由于我国长期以来应试教育的背景，导致无论教师还是家长对于成绩的关注高于一切，忽视对于学生科学素养的培育。所以小学科学课堂也得不到应有的教学保障，甚至经常会出现语数外等科目占用小学科学课程的问题。不仅无法保证小学科学课程的正常教学，而且也无法深入的开展拓展性教学。

（二）开放拓展性探究工具不足

由于很多的小学自身的办學条件比较差，缺乏有效的资金投入，所以导致很多需要动手实践的探究工具严重不足。很多的开放探究性课程主要是在课堂上进行。通过教师演示学生观察的方式进行探究，这样的探究方式不仅无法提高学生的动手操作能力，而且教学过程流于表面，无法深入的激发学生的好奇心，也就无法养成良好的探究思维。

（三）开放拓展性探究时间不充裕

由于小学科学课程的教学时间安排比较紧，所以没有足够的时间让学生进行课外的开放拓展性探究。另外很多的学生需要完成各种作业也会导致学生的空闲时间被占用，无法进行科学探究。在开展开放拓展性探究的过程中，由于为了儿童的安全考虑，所以很难长时间的在户外进行活动，为此不得不缩短开放拓展性探究的时间。

二、小学科学课堂开放拓展性教学的应用对策

（一）明确学生为主体的教学理念

在进行小学科学开放，拓展性教学的过程中，必须要以学生为主体，让学生能够亲身实践来进行动手操作，强化学生动手操作的能力和水平。也可以让学生真正的感受到开放拓展性教学的乐趣所在。教师必须要严格的根据学生的实际学习情况进行分析，并且针对性的制定课堂教学内容，避免学生学习的过程中出现一知半解的情况。同时还要针对学生感兴趣的内容进行判断，从而有针对性的设计开放拓展性教学内容，积极的培养学生的科学思维。

（二）加大开放拓展性教育的投入力度

首先，学校必须要明确开放拓展性教学的重要作用，从而有效的加大对于教学设备的资金投入。例如通过显微镜能够让学生对于微观世界有所了解，提高学生对于科学探究的兴趣。但是这些探究工具都必须要有充足的资金才能够得到保证。

（三）加强开放思维的培养

所谓的开放性思维就是能够让学生学会自己探究，通过培养学生独立思考的能力，以及发散性的思维逻辑，从而主动的寻找问题的关键，掌握正确的学习方法。在培养开放性思维的过程中，要注重课堂内外的紧密结合。也就是要打通课堂内外，让学生能够将书本上的知识拓展到整个社会和自然环境中，例如可以让学生观看科教电影或书籍，提高学生的科学探究兴趣。另外教师还可以积极地组织学生进行社会探究实践，例如参观科技展览馆从小培养学生，对于科学的爱好。另一方面，在培养学生开放性思维的过程中，还应该注重传统与现代的紧密结合，由于现代科学技术的不断进步，各种多媒体技术在课堂中的应用也变得越来越常见，所以教师必须要与时俱进，通过制作多媒体课件的方式来提高学生课堂学习的兴趣。并且让抽象的实验变得更加直观，从而加深小学生的印象。

（四）开放式的学习方式

在针对小学科学课堂开放拓展性教学应用的过程中，必须要积极促进开放的学习方式，首先要积极的让小学生主动的进行观察，通过小学生新生的实际来观察感兴趣的事物，才能够逐渐的培养学生的好奇心，让学生充满探究精神，另外也应该在日常生活中鼓励学生饲养小动物，培养小学生的爱心。也可以让小学生记录观察日记，让小学生明确生命的变化，从小养成敬畏生命、感恩生活的态度。在日常观察的过程中，学生也可以进一步提出问题，与教师或者其他的同学进行共同的探讨，更好的促进开放式教学的水平不断提升。在开放式学习的过程中，也应该强化学生开放式的思维，对于小学科学这门课程来说，最重要的就是要培养学生的科学思考能力。通过培养学生发散思维，能够有效的促进学生养成创新精神和探索精神，进一步促进学生能够更好的进行科学探究。同时要积极促进小学科学课堂开放拓展性教学的应用效果，让小学生能够充分的明确探究的重要作用，积极拓展小学生的思维活跃水平，提高整个课堂的教学质量。

三、结论

通过本文针对小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用，进行全面的分析，能够让小学生成为课堂探究的主体，并且引导学生积极的主动的解决自身的问题，培养学生良好的学习习惯，另外在开放拓展性教学的过程中，教师还应该充分的营造和谐的学习环境，让学生能够更加合理的进行学习，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]王相凤.小学科学课堂开放拓展性教学的有效应用探析[J].学周刊，2018（17）：45-46.

[2]彭音，邵惠英，高珺，沈彩虹.指向学生需求的小学科学拓展性课程构架与实施——以长青小学为例[J].科教导刊（下旬），2017（09）：128-129.

[3]曹龙根.小学科学拓展性探究活动的实践及探索[J].教育现代化，2016，3（06）：254-255.