基于小学六年级语文阅读教学的分析

叶烨

[摘 要：居民物质生活水平的提高和新课程改革政策的落实，有关教育部门更加关注学生阅读素养的培育。阅读教学作为学生语文素养培育的重要途径，已经被渗透在小学生学习和生活的各个方面且呈现越发重要的作用。这篇文章以小学六年級语文阅读教学现状为写作切入点，随后提出将小学语文阅读教学与课外阅读拓展相结合、将小学语文阅读教学与针对性教学计划的制定相结合、将小学语文阅读教学与学生学习兴趣的激发相结合等一系列优化小学六年级语文阅读教学的有效策略。

关键词：小学六年级；语文阅读；教学策略]

经济全球化的发展和对外开放政策的落实，使国民越发关注综合文化素养的培育。小学语文作为学生世界观与价值观形成的重要阶段在国民教育阶段占据重要位置。这篇文章先是简要叙述小学六年级语文阅读课堂教学内容枯燥乏味、学生学习积极性较低等教学现状，随后提出一系列优化小学六年级语文阅读教学的有效策略。

一、小学六年级语文阅读教学现状

第一，当前我国大部分小学语文教师在课堂教学计划与授课目标的制定方面受到传统灌溉式教学思维模式的枷锁，主要以过往的教学经验和课本教材为教学计划制定的依据，导致小学语文阅读课堂教学内容枯燥乏味，难以引起小学生的学习积极性，进而影响课堂教学效率；第二，小学语文教师受到应试教育理念的影响，在课堂教学中过于重视小学生语文学习成绩的提高和语文学习知识的培养，进而忽视小学生的语文阅读知识诉求，导致我国小学语文阅读课堂教学水平长期处于半停滞的发展态势；第三，很多小学语文教师都没有紧随时代的变迁不断改革创新课堂教学模式与教学理念，在课堂上忽视学课堂教学的主体地位，没有充分发挥教师阅读课堂教学引导者的作用，且师生之间缺少有效的沟通与互动导致小学语文阅读课堂教学效果较低。

二、优化小学六年级语文阅读教学的有效策略

（一）将小学语文阅读教学与学生学习兴趣的激发相结合

当前小学生在心理年龄和生理年龄上处于发育的初始阶段，尚不完善。在课堂上主要呈现活泼好动、好奇心重、注意力难以长时间集中等现状，给小学语文教师的教学带来严重的阻碍与挑战。对此，我国小学语文教师若想有效提高小学语文阅读课堂的教学效率与教学质量就必须要不断改革和创新课堂教学模式与教学理念，将具有时代意义和现实意义的趣味性教学元素借助多媒体等教学辅助设备有效融入到课堂教学中，以此激发班级同学的阅读兴趣与学习积极性。例如：小学语文教师在讲解《安塞腰鼓》这一节课的时候，可以事先在班级用多媒体等教学辅助设备播放有关于闰土的相关动画或者视频，充分激发班级同学的好奇心随后将班级同学按照兴趣爱好或者学习状态等因素划分成若干个学习小组，并以小组为单位让学生对安塞腰鼓这一篇文章进行分角色朗读，随后教师对各学习小组的表现进行点评，以此增强课堂教学的体验感与认同感，进而提升小学语文阅读课堂的教学效率与教学质量。

（二）将小学语文阅读教学与针对性教学计划的制定相结合

新课程改革政策的逐步深入与发展，对小学六年级语文阅读课堂的教学有了更加严格的要求与标准。因此，为提高小学语文阅读课堂的教学效果小学语文教师就要不断改革和创新课堂教学模式与教学理念，将班级同学的学习状态与语文阅读教学要求相结合制定具有针对性的分层式特色教学计划，以此满足不同学习层次学生的共同阅读知识诉求。首先，小学语文教师在制定阅读教学计划之前要全面了解班级同学的学习状态以及对阅读教材的具体内容有全面透彻的了解并对阅读文章形成独到的见解，便于在课堂教学上对学生进行知识的讲解与传授；其次，教师在语文阅读课堂教学中要对学生进行有效的指导，逐渐帮助学形成良好的阅读习惯与知识体系架构。例如：小学语文教师在对《詹天佑》这一篇文章进行阅读教学时，可以以新课标的要求制定阅读教学计划，将学生爱国主义情怀、良好道德品质等内容融入到课堂教学中，促进学生语文教学核心素养的培育；与此同时，小学语文教师还可以将詹天佑不屈不挠的执着精神与课堂教学目标相结合，进而在潜移默化中提升小学生的思想境界。

（三）将小学语文阅读教学与课外阅读拓展相结合

一般来讲，当前我国大部分小学语文教师都以课本教材为课堂教学计划与授课目标制定的主要依据，但是仅仅依靠课本教材来进行阅读教学已经远远不能满足小学生日益增长的语文阅读诉求。因此，若想有效提生小学生的语文阅读能力，就必须不断拓展小学生的语文阅读知识视野，并加强对小学生进行课外阅读的指导教学，不断为学生的写作教学积累素材。例如：小学语文教师在对《三顾茅庐》这一篇文章进行讲解时，可以以自愿的原则让班级同学对文章进行朗读，让小学生可以全面了解故事发生的时代背景与具体情节增强学生对文章的理解能力，随后向班级同学透露三顾茅庐是与《三国演义》相关的，有效引导班级同学对三国演义进行阅读，逐渐扩大学生的知识视野。

三、结语

优化小学六年级语文阅读课堂的教学模式对于学生综合文化素养的培育、语文课堂教学效率与教学质量的提高、教师教学素养的提升、社会主义和谐师生关系的构建等方面具有重要的促进作用。综上所述，优化小学六年级语文阅读课堂的教学模式不仅仅是贯彻落实新课程改革政策的必由之路，还是促进学生全面发展的必由之路。

参考文献

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