提高小学四年级语文阅读教学效率的策略

欧阳勇

[摘 要：语文教育是我国九年义务教育阶段的必修课程，也是学生在小学阶段的学习中最重要、最基础的课程。而在语文教育中，阅读教学占据了至关重要的位置。在阅读中能培养学生的组织语言能力和语言表达能力，而且通过阅读可以将语文知识直观、具象化的表达出来，进而加强学生的理解能力。对于小学语文教育工作者来说，应重视提升语文阅读教学效率，在实际教学过程中，教师应转变传统教学观念，结合全新的教学方式来提升学生阅读学习的效率、质量，本文针对提高小学四年级语文阅读教学的策略进行探讨、解析。

关键词：小学四年级；语文阅读教学；效率]

当下，小学语文教育已经不能只满足于让学生掌握教材相关知识点，需要增强学生的个人文化修养，从而促进学生的全面发展。而阅读教学不仅能让学生掌握教材相关知识点，还能培养学生的语文综合素质。因此，教师务必要对学生的阅读教学进行全面优化，就目前情况而言，虽然教师的教学观念在逐渐转变，但是受到传统教学环境的影响，教师的教学方式和教育理念还是受到制约，导致学生对于阅读的积极性低，学生阅读学习的效率也不尽人意。因此，如何利用有效的方法提高小学四年级语文阅读教学的效率是值得广大语文教师思考的问题。以下是提高小学语文阅读教学效率的几点策略，希望能对提升教学效率有所帮助。

一、通过创设相关教学情境调动学生积极性

在小学四年级语文阅读实际教学过程中，教师应明确提升阅读教学效率最关键的因素就是学生对于阅读的积极性，只有提高学生对于阅读的兴趣，学生才能充分融入到阅读中，教师可以通过创设相关教学情景来调动学生的积极性。

比如在学习人教版教材四年级下册的《和我们一样享受春天》这篇文章时，因为学生没有经历过战争，所以学生对于这篇文章的真正含义不能完全掌握。因此教师可以在上课之前准备一些关于战争给人们带来危害的相关资料，在课前为学生们深情并茂的描述战胜的残酷，让学生们融入到教师创造的情境中，让学生充分了解到战争的残酷，然后教师再把所学内容导入进来，这样学生就深入理解这篇文章的意义，并培养学生热爱和平的人文素养。

二、引导学生进行自主学习、探究

在传统教学模式中，学生一直处于被动学习地位，教师占据课堂的主体地位，教师大多会使用“灌输式”教学方法，而且在传统教学中，教师会将课堂40分钟的时间全部占用，不会留给学生自主学习、思考的时间。久而久之会让学生失去对阅读的兴趣，并对阅读教学产生抵触心理，从而降低阅读教学质量。教师应正确认识到学生在学习中占主体地位的重要性，并且要爱护学生的好奇心和求知欲。教师要做到引导、鼓励学生进行自主阅读、思考和自由表达，培养学生的问题意识和积极性。培养学生的自主探究能力是提升阅读教学效率的关键因素之一，只有引导学生占据学习中的主体位置，才能使学生自发的参与到阅读当中。

比如在学习《尊严》这篇文章时，教师可以引导学生进行自主合作探究、思考。教師可以设置几个问题让学生带着这几个问题进行自主阅读，在阅读完毕之后可以展开同学之间的合作探究。教师可以提问：①请用自己的话来描述这篇文章讲了什么；②“尊严”这个词在字典里是什么意思？在这片文章中这个词语代表了什么意思？③当同学们阅读到2～5自然段时，同学们找出年轻人与大叔的对话并大胆猜测一下这个年轻人的想法；④在同学们的眼中这个年轻人是什样子的，给你留下了什么印象？这4个问题的难易程度都各不相同，而且是围绕文章中心思想而进行的提问。学生带着这些问题会对文章进行细细的斟酌，然后集思广益进行讨论。通过这样的方式可以培养学生自主探究的能力，还能促进学生之间的感情，拉近师生之间的距离。

三、通过现代化教学设备提升教学效率

随着信息化时代的不断发展，现代化教育设备在校园中的普及率逐渐增加，它也成为提高教学效率的重要教学辅助工具。所以，教师在实际阅读教学中，可以科学、合理的利用多媒体教学设备来进行阅读教学。通过现代化教学设备的应用，可以提升学生阅读知识的积累，还可以满足学生的好奇心，充分调动学生的积极性。

比如在学习四年级下册《火烧云》这篇文章时，教师可以在课程开始的前一天或者上节语文课结束时，通过微信群或者QQ群为学生分享关于火烧云的微视频，要求学生先自主预习文章的生字生词。通过课前微视频预习可以让学生对文章内容有一个大致了解，因为有部分学生可能没有直观地了解、见过火烧云，教师在课前导入阶段可以为学生搜集关于火烧云的图片、视频之类的相关材料，利用多媒体为学生播放。让学生感受火烧云的美丽，然后引导学生进入到作者描写的火烧云美丽的意境中，使学生能深入了解文章思想，积极地参与到阅读教学之中。

四、结束语

综上所述，小学四年级语文阅读教学在语文教育教学过程中有着至关重要的作用，是培养学生思维能力和探究能力的关键时期也是最佳时期，对学生未来的学习路程产生巨大的影响。因此教师要重视对小学四年级阅读教学效率的提升，教师要转变传统教学理念，以教材为基础，学生的实际生活为条件来为学生创造全新的教学方法来提升学生阅读学习的效率。教师还要注意在教学过程中适时与学生进行互动，拉近师生、学生之间的距离，培养学生团结合作意识，进而培养学生全面发展，为以后学习和成长打下夯实的基础。

参考文献

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