推动中国特色社会主义理论体系“三进”有效途径研究

曾融

摘要：高校思想政治教育已经成为当前国家和社会关注的热点，通过加强教材建设，改进课堂教学，提高教师教学水平等措施推动中国特色社会主义理论体系“三进”，对青年学生头脑进行武装，展开健康的思想教育，引导学生世界观、人生观、价值观的正确构建，是本课题所蕴含的重要意义。

关键词：中国特色社会主义理论体系；三进；有效途径研究

一、部分高校在中国特色社会主义理论体系“三进”工作的不足

目前，我国高校在推动“三进”工作方面取得了一些积极成果，积累了一些有益经驗，但仍面临着很多现实问题。

（一）理论知识内化理想不足。我国高校对中国特色社会主义理论体系进教材进课堂已基本实现，但进头脑还远远没有达到理想的效果。中国特色社会主义理论体系内容较之其他思想政治理论课，理论性和逻辑性较强，对于受众即大一新生而言，缺乏感染力和吸引力。学生学习的积极性，主动性不高，仍停留在课堂记笔记，课后背笔记的被动学习状态，没有从一般理论认知转化为理性认同，由理性认同升华为信仰，并转化为自觉行动，没有实现知、情、意、行的有机统一。

（二）思想外化为行动需提升。在大数据时代，新媒体的交互性和人性化传播让学生获取信息、学识的通道更为广阔，教师不再是唯一的“传道授业解惑”的主体。此外，新时期各种思潮的交流、交融、交锋比以往任何时候都更加快速和频繁，高校思想政治教育面临更加复杂的社会环境。中国作为最大的发展中国家，国际敌对势力从未放弃对我国进行“西华”、“分化”的图谋，特别是争夺青年一代的斗争更加尖锐和复杂。面临这一系列紧张形势时，青年学生需内化于心，外化于行，认清形势、明辨是非，树立共产主义信念，坚定不移走中国特色社会主义道路。

二、推动中国特色社会主义理论体系“三进”的有效途径

大学生是青年的骄子，是中国特色社会主义事业的未来中坚，贯彻落实中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进学生头脑”战略部署，对于坚持和发展中国特色社会主义具有深远意义。本文将通过加强教材建设、改进课堂教学、提高教师教学水平三个方面，把中国特色社会主义理论体系融入学生思想政治理论课教学的全过程。

（一）加强教材建设。高校思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。同时，高校作为实现中国特色社会主义理论体系“三进”工作的重要阵地，教材是主要的资源和重要载体。所以，教材的编写要全面反映出中国特色社会主义理论体系的科学内涵，密切联系改革开放和社会主义现代化建设面临的新形势新任务以及当代大学生思想状况的变化，在教材中切入与大学生学习、生活、思想等紧密联系的相关内容，教材的科学性、系统性和针对性。

（二）改进课堂教学。课堂教学是中国特色社会主义理论体系“三进”工作的主要传输渠道，也是“三进”工作实效性的最大保证。课堂教学的关键在于能否提高教学质量，增强其对大学生的吸引力、说服力和感染力。实践教学中，要遵循教学规律，探索思想政治理论课教学模式，推动中国特色社会主义理论体系进课堂。要进课堂，必须从国情出发，从改革开放和现代化建设的实际出发，针对大学生普遍关注的热点难点问题，从理论联系实践进行讲授研讨，运用中国特色社会主义理论体系来阐述当前我国经济和社会发展中的重大问题和大学生关心的问题，引导学生理性思考，并进行调查和研究。

（三）提高教师教学水平。中国特色社会主义理论体系能否进入大学生头脑，在很大程度上取决于思想政治理论课教师的教学水平。切实做好中国特色社会主义理论体系进大学生头脑工作，对高校思想政治理论课教师的教学水平提出了更高层次的要求。因此，高校思想政治理论课教师需加强自我学习，加强教学内容的培养和锻炼，不断提升自身的学术水平。此外，教学方式和方法的改进也尤为重要，尤其是概论课主讲教师。注重把理论灌输与实践教育，教育与自我教育有机结合起来，充分发挥大学生的主体作用，激发大学生学习中国特色社会主义理论体系的内在动力，达到“教师主导，学生主体”的目标和原则。

【参考文献】

[1]马克思恩格斯全集[M].人民出版社，1960.

[2]郭红军.中国特色社会主义理论体系"三进"工作研究综述[J].广西社会科学，2011（01）.

[3]习近平.关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识[J].求是，2008（07）.