MOOC环境下的妇产科教学模式创设分析

徐琼芳

【摘 要】随着我国科学技术的不断发展，我国网络技术也在稳定的发展当中，并且网络技术也被广泛地运用到各个领域当中，尤其是教育事业当中。而随着网络技术的不断发展，MOOC环境逐渐形成，为我国教育事业的不断发展奠定了坚实基础。问题就通过对MOOC环境下的妇产科教学模式的创设进行全面分析，并对MOOC环境的特点进行有效分析，从而明确当前妇产科教学中存在的问题，进而借助MOOC的优势，为妇产科教学设计科学合理的教学模式。

【关键词】MOOC 妇产科教学模式 创设分析

所谓的MOOC就是“大型开放式的网络课程”，英文全称为massive open online courses。自12年由美国顶尖大学设立的网络学习平台，通过在网上开设免费课程，由Coursera、Udacity、edX三大网站提供的课程，为非常多的形式提供了更加系统化的学习平台。并随着近几年我国教育部由爱课程网和网易进行合作，共同打造了拥有中国自主知识产权的MOOC平台，属于我国自主特色的中国大学MOOC系统。其课程特征就是可以自由获取学习资源，不像以往在学校中在书籍上学习知识，通过免费使用的形式来为学生提供良好的网络学习平台。并且不会受到人数的限制，能够为广大群众提供相应的知识。

一、对于以往的网络课程建设中存在的不足之处

1.内容形式相对单一化

对于以往的网络课堂教学形式是通过运用计算机和多媒体技术来开展教学活动的，通过将非常复杂的专业知识，来借助多媒体技术将其呈现给每位学生，教学内容相对比传统教学形式要丰富。可是对于当前的妇产科网络课堂教学形式，还是限制在传统的课堂教学内容当中，而教学情景多以将网页拆分成为两个部分，其中一部分为教师镜头前讲授，而另一部分就是讲课内容中的文字书稿，而对于这样的照本宣科的形式，很难提升教学效果，长久下来还会使学生产生厌倦感，影响整体教学效果。

2.教学中师生间互动交流相对较少

在实际教学当中互动交流不仅仅是传统教学方式中应重视的部分，更是网络教学中不可或缺的部分，在实际教学当中良好的互动交流是提升整体教学效果和营造良好的教学氛围重要的形式，可是对于当前的网络课程妇产科教学模式来说，在教学中网络课堂的建设欠缺师生间、学生间的交流与互动，因而会影响到整体教学效果的提升，所以在实际教学中，应重视师生间和学生间的互动与交流，通过相互合作和探究的形式下，不断提升学生学习能力，促进学生未来稳定发展。

3.整体教学设计有待完善

对于实际的教学设计不仅仅要注重教学目标、教学任务和教学内容的设计，并且也要结合妇产科课程教学内容来设计科学合理的教学活动，从而真正有效地保障学生能够通过良好的教学形式真正掌握和理解教学内容，从而促进学生整体学习水平的提升。可是，对于以往的网络课堂教学设计来说，却忽视了对学生主体地位的展现，并没有及时地跟进和了解整体教学目的，教学效果不够理想，因而会影响到学生整体学习水平。

二、基于MOOC环境下的妇产科教学模式的创设策略

对于MOOC平台上的学习者人数非常多，并且很有可能会有相当高的学生和教师比例，而MOOC平台必须要有促进大量回应和互动的教学设计。其设计形式有以下几点：首先，运用大型开放式网络课程网路进行大众互动和回应出来，主要就是同侪审查和小组合作等形式。其次，运用客观、自动化的线上评量系统进行教学设计，主要就是随堂测验和考试等形式。

1.借助MOOC环境对妇产科教学资源进行丰富

在实际教学前，教师应该科学有效的认识MOOC的优势与作用，并积极有效地借助其优势，来对实际教学内容进行优化，并对丰富实际教学资源。教师可以借助MOOC环节来设计和组织教学、科研和临床实践，以此来丰富学生的实践能力和经验，并以学生为中心制定合理的教学内容。并且教师也要根据妇产科教学目的、内容以及任务等要求，明确其重点、难点知识，并且由简单到复杂的形式，以循序渐进的形式来设计教学内容，从而为学生学习妇产科知识提供丰富的学习资源，进而增强学生整体学习水平，并能够有效地丰富妇产科教学内容。教师也应对MOOC平台进行全面研究，进而科学合理的运用MOOC平台来开展妇产科教学活动，從而让学生在MOOC平台上学习到更多的知识，增强其自主学习水平，提升学生妇产科知识的学习水平，为其发展奠定坚实基础。

2.创设情境化妇产科教学模式

教师在开展妇产科教学活动是，应合理地运用大型开放式网络课程，借助其优势来提升师生间和学生间的交流与互动，并且教师也可以通过设计多样化的教学活动来加强与学生间的交流。例如，教师可以借助MOOC平台的小组合作的形式来开展妇产科教学内容，通过让学生分组讨论的形式，来掌握本课知识点，并通过学生之间的互动和交流，提升学生探索能力，从而提升学生对妇产科知识的学习兴趣，增强学生学习知识的积极性，为学生未来良好发展奠定坚实基础。

教师也可以借助MOOC平台的网络虚拟教室平台的形式开展在线教学活动，通过在线学习的形式来为学生提供良好的教学活动，通过让学生相互讨论、共同探索的形式来找寻教师所布置的学习任务，进而真正有效地提升学生的学习能力，提升师生间和学生间的互动和交流能力。

3.对妇产科网络课堂教学设计合理的内容

教师应通过大型开放式网络课程平台开对妇产科网络课堂教学内容进行设计，通过结合实际妇产科教学课程内容安排情况，来为学生营造良好的教学内容，从而结合学生的主体性来为其开展符合身心发展的教学活动，有效地推动学生稳定发展。并且教师也要借助大型开放式网络课程平台来建立完善的教学效果评估系统。根据学生的学习情况来对学生进行评价，进而真正有效地促进学生良好发展。

参考文献

[1]郭鑫. 妇产科教学如何应对新的医疗环境[J]. 才智，2017，（04）：115.

[2]邹小燕，牛鹏. 基于网络教学平台的妇产科护理学网络课程建设的思考[J]. 中国医药指南，2015，13（17）：274-275.