阅读教学在语文教学中的地位和作用浅见

徐丽

阅读教学在中学语文教学中处于首要地位。我国传统的语文教学是以读为主的，阅读教学在整个语文教学中占去大部分课时，需要老师和学生投入相当大的精力。虽然现代语文教学逐渐加强了听说方面的训练，但阅读教学的首要地位仍是不容置疑的。

阅读是从事各项工作、进行各项学习的基础。而阅读教学的基本任务是培养学生的阅读能力，具备了较好的阅读能力，人们才能维持正常的学习工作和生活。在现代社会中，书本仍然是保存和传播知识的主要手段，因而，获取知识的主要途径仍然是阅读。即使是应用最先进的互联网进行信息传递，不具备一定的阅读能力也只能望“网”兴叹。由于知识的更新不断加速，要求人们具有较高的阅读能力。如果学校不重视培养学生的阅读能力，那么，当他们离开校园以后，就很难吸收新的知识。相反，如果他们在校期具备了较高的阅读能力，他们就获得了终身受教育的手段，当他们走出校门以后，就不用再受时间、空间的限制，独立地在知识的海洋里畅游，并从中得到长足的进步。

此外，学生是否具有较强的阅读能力，决不仅仅是学生个人的问题，它还关系到国家的发展和前途。因为阅读能力的高低，直接影响着人才的质量和水平，中等学校要为高一级学校培养人才，还要为社会直接输送各种人才，无论是继续深造或就业都需要有较高的阅读能力，广泛地培养和提高学生的阅读能力，是有利于一代人才成长的大事，如果语文教学忽视了学生阅读能力的培养，就不能算是完整的完成了教学任务，是不成功的。

由此，我们不难看出，阅读教学在语文教学中所占的地位有多么重要。既然它的地位如此之重要，那么它所发挥的作用也是不容小觑的。

阅读教学的基本职能和主要目标在于培养学生的阅读能力。但是，阅读教学的作用决不仅限于此，而是多方面的。

首先，阅读教学具有传授知识的作用。阅读教学的主要依据是课本，而课本的内容则包含着丰富的知识。和其他学科相比，尽管不能对这些门类的知识进行系统的教学，学生从中获得的知识只是一些浅显的、表面的东西，但由于课本里的例文都是经过精心仔细挑选的，比一般学术性的文章更具有文学性和趣味性，更能引起學生的学习兴趣，更容易被他们理解和接受。例如：《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》这样的文章，通过阅读，学生不仅学到了关于这方面的知识，还对中国建筑师们的巧夺天工手艺赞叹不已，相信有相当一部分学生会在课后自发地搜集与这些课文相关的知识，这样，就极大地调动了学生的自觉性和主动性。

其次，阅读教学具有对学生进行思想教育和陶冶情操的作用。阅读本身就是一项有意义的活动，它以理解和吸收为目的，在阅读过程中，必然有一定的思想观点作指导，要去感受理解文章的内容，对文章里的人、事、物产生认识和情趣感，还要对文章的各个方面进行评价，这样一来，阅读活动不可能不对学生的感情产生一定程度的影响。阅读教学要给学生好的、正面的影响，使他们通过训练，能够用正确的观点辨别生活中的是与非，好与坏，美与丑。久而久之，学生自然会具备高尚的思想感情和正确的人生观、价值观以及审美观。例如：莫怀戚的《散步》会让学生加深对尊老爱幼这一中华传统美德的理解与传承。而像《皇帝的新装》这篇童话就是让学生借助文中的骗局来明白说真话，不虚伪的重要性。

最后，阅读教学还能培养学生的思维能力和发展创造能力。阅读活动是一项复杂的智力活动，它需要多种智力因素的参与和有效的配合。在阅读过程中，学生从阅读材料中不断接受新的信息，思维活动随之活跃起来，通过分析与综合、想象与联想、归纳和概括等反复进行的有规律的思维活动，达到理解文章和恰当评价文章的目的。值得注意的是：对同一篇文章，各人可能有不同的看法和观点，这是因为人们常用自己独特的思维方式理解文章，而其中往往包含着创造因素，例如：在《红楼梦》中有关薛宝钗没有当众揭发林黛玉偷看《西厢记》，而吟出其中词句“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”一节，有人认为宝钗是真的关心和体恤黛玉，不忍让其当众出丑，而也有人认为宝钗之所以没揭发黛玉，其实是为了保护自己，如果她当众揭发黛玉，则会泄露自己也曾经看过此书。两种说法各有千秋，见仁见智，这足以说明人们在阅读过程中不仅锻炼了思维能力，还培养了发展创造能力。

近几年来，由于科技的进步，人们把更大的精力投入到电视、电脑和互联网上去，阅读时间减少了，阅读兴趣日趋淡薄，这种状况与现代社会对阅读能力的高要求是矛盾的，基于阅读教学的地位和作用，我们应致力于恢复和加强阅读教学在中学语文教学中所占的比重，让这种状况尽快改变，使阅读教学的首要地位得以恢复。

总之，在中学语文教学中阅读教学有着重要的作用和地位，作为语文教师要提高学生的阅读能力，要在阅读中下功夫，多阅读，多思考，来提高学生的阅读的水平。以上是我对阅读教学在语文教学中的地位和作用的浅见。