阳阳，快点和你的小兔出来

刘洁

在关注整体的同时兼顾个别孩子，这二者并不矛盾。从话题中阳阳弱弱的声音，我们可以了解到阳阳的腼腆、胆小。这样的孩子在每个班上几乎都有，最需要老师的支持与鼓勵——言语肯定。假如我是话题中的老师，我会以游戏的方式转移阳阳的注意力，比如接着菲菲说的“我们的变成大海了”，给予回应“阳阳，快点和你的小兔出来，菲菲的大海马上就要淹过来了”。在户外游戏后的分享环节，请小伙伴来欣赏他的作品，借助师生互动、生生互动增强他的自信，促使他能够大胆说出表达自己的想法。接着，再引导所有孩子讨论伦伦探索出的“烟”，鼓励孩子们在同伴之间的思维碰撞中，生成、交流、总结出自己的个性化经验。