“互联网+”背景下的高职学生就业指导模式创新研究

范洪琼

摘要：互联网的普及在不断的催促着中国的高职教育从传统的职业教育转变为技术教育，致力于为国家和社会的发展创造更多的高水平的技术型人才。因此，高职教育要尽力研究“互联网+”与高职学生就业的关系，创新高职学生的就业指导模式，从而利用好互联网这一平台为学生搭建更广阔的工作舞台。

关键词：“互联网+”背景；高职学生；就业指导；模式创新

1互联网+背景下的高职院校就业指导课程教学模式存在的问题

1.1学校的重视度不够，学生的课堂参与度不高

在高职院校的教育体系中，主要的教育力量还是放在培养学生职业技能方面上，对于就业指导课程的关注度不是很高，学校没有投入过多的精力放在就业指导课程的建设上。这就导致了相关课程建设的落后，因为学校的不重视，导致了学生的课堂参与度也不是很高。学生更多吧精力放在了职业技能的学习上。学生的学习思想太过于实用主义。他们不太注重就业指导课程的学习。这就造成了目前的教学模式上的不足。

1.2教学方式过于滞后，不符合“互联网+”背景下社会发展的要求

我们现在的就业指导课程教学模式十分的死板，老师的教学理念十分的滞后。老师在课堂上还是沿用过去的老一套教学内容，还是重视课堂讲授，重视理论，轻与实践。教学模式太过于单一。教学内容上有关就业指导的内容太过于老套，不符合现在的时代发展背景。没有更多的引入互联网时代的内容。教学内容十分的落后。这就导致了学生没有产生对于就业形势的敏锐把握。造成目前的就业指导课程出现了许多的问题。

1.3课程设置不够合理，师资队伍建设落后

目前我们的课程设置十分的不合理，不能够做到针对不同专业给出不同的就业指导的要求。很多的时候都是不同的专业的学生在一起上课。学生们接受一样的知识。老师不能够做到因材施教。因为不同专业的学生的就业方向是不同的。不能够一概而论。所以就导致了目前出现的问题。造成的这些问题的根源就是师资力量不够。学校不够重视师资力量的培养。只是沿用固有的模式。没有那么多的老师去对不同专业的学生进行就业指导。巧妇难为无米之炊。出现这些问题也是在所难免的。

2“互联网+”背景下的高职学生就业指导模式创新方法

2.1利用“互联网+”给学生搭建一个创意平台

“互联网+”的兴起是为学生提供发挥才能实现创意梦想的契机。例如各类园区的孵化器和Fablab创新实验室就可直接为高职院校的学生就业指导创新模式提供有价值的建议，学校可以尽可能的引进各类数控机床、工作台、3D打印机等设备，并配备专业的指导教师为学生的创意操作提供建议和相应的实训指导，从而帮助学生建立起最基本的梦想创意平台。同时，学校也要积极与更多的企业达成人才推送的共识，逐步的将仅限于实验室的这一创意舞台一步步的扩大，从而更好更有创意的指导学生实现自己的梦想。

2.2大力搭建学生可移动学习的平台

在这个互联网飞速发展的时代背景下，学生的学习也应该及时与时代接轨，将互联网提供的各项便利切实的转化成学生学习的技术优势。像翻转课堂、微课、MOOC等类型的创新型模式均可被借鉴于高职学生的就业指导方面，也可在此基础上再多加创新。（1）建立微信公众号。在这个手机不离手的时代里，手机几乎是每位学生必不可少的一样工具。其中，微信是大多数人热衷于玩的软件，而且随着微信软件功能的日益完善，可以灵活的与各类web页面、财务、数据统计与分析等有效的融合在一起。再加上，几乎每个学校都设立了自己的公众号，通过公众号就可及时等的向学生推送就业指导信息，帮助学生更好的就业。（2）APP的研发与推广应用。虽然APP的开发与研究成本相对较高，但会更加迎合高职学生的趣味心理。通过开发研究这类的APP，可以帮助学生更加便捷地浏览实时的就业信息。但需要特别注意APP页面设计的合理性、第三方是否可以注册、测评与学习的界面是否运行稳定等方面。

2.3合理利用互联网技术推进课堂改革

现在互联网技术飞速发展，我们的课堂不应该只局限与老师讲解和老师板书以及课本知识。我们要推动互联网技术在课堂上的应用。我们可以向同学们推广那么些优秀的互联网学习软件。这样就可以让学生在课下进行线上学习。这就大大拓展了就业指导课程的课堂深度。不再受到時间和空间的限制学生可以随时随地的去进行相关的就业指导学习。获在课程的改革的过程中，我们要充分利用互联网思维。不能采用的刻板的教学理念去进行课堂改革。现在的学生对于互联网并不陌生，他们对网络世界充满了好奇。根据学生的这些特点可以推动我们的课程改革步伐。我们要利用互联网技术为学生提供了一个个性化的课堂。老师可以利用网络学习软件给学生布置作业，可以与学生进行问题交流，为学生解答疑难问题。让学生在网络平台上展示自己，促进他们就业指导课程的学习进度。

2.4利用互联网软件加强老师与

学生之间的联系，创新教学模式在课堂上存在的一个问题就是老师与学生的关系过于疏远，师生关系不够和谐，就造成了学生有许多问题得不到解答，老师也不可能面面俱到的为学生着想。然而现在的互联网实时通讯软件发展十分迅猛。我们要利用互联网通讯软件加强与学生之间的联系。比如可以利用QQ或者微信等的通讯软件建立班级联系群。同学们可以在群里畅所欲言，发表自己对于就业指导课程的看法。老师也可以在群里发布一些学习资料和课堂视频。学生们有问题可以直接在软件上直接询问老师。就避免了上述出现的沟通交流问题。有利于老师为同学解答问题，拉近师生之间的关系。老师也可以更加立体的为每个学生设计不同的就业指导规划。平时我们可以在群里组织一些线上的学习比赛，比如网上测试等等，为每个同学提供展示自己的机会。

2.5合理利用社会力量参与课堂建设，加强课堂与社会生活的联系

所谓的社会力量，不外乎就是企业和政府力量。我们可以邀请政府工作人员在课程上为大家讲解“互联网+”的国家相关政策。让同学提高对互联网+这一时代大背景的理解。这十分有利于学生的就业规划进程。针对政府和企业，学校会与政府、企业深度合作，举行大型的公益招聘活动和校园专场招聘活动。我们还可以邀请一些优秀的互联网企业在学校进行相关的演讲，进行企业文化的宣传。让学生加深对“互联网+”企业文化的理解。这些都是推动就业指导课程改革的有利措施。

结论

“互联网+”的兴起和普及加快了中国教育转型的步伐，尤其是高职教育方向的转型。传统的劳动力逐渐走向失业的下坡路，高职教育的毕业生又何尝不会在无形中加大就业压力呢？因此，高职院校要努力向如何利用“互联网+”提供的技术帮助学生正确认识自我、树立正确的职业理念、全面可观的评价自己而探索，为学生积极创新“互联网+”背景下更结合社会现实的就业指导方式。

参考文献：

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