浅谈小学创客教育与信息技术的实践

李会冬

摘要：在当代信息技术告诉发展的形式下，一类名为"创客精神"的文化勃然而起，在信息技术和网络领域，大力倡导"大众创业，万众创新"，同样作为新改革背景下的小学教育，教师要培养的是全面发展的人，自然要重视学生的社会化发展，将"创客精神"引入到小学教育中，让学生了解信息时代的变更，加强自身与社会的联系，同时通过利用信息技术来实施教学，让学生接触前沿的发展成果，拓展自己的视野，将信息时代和"创客精神"所提倡的创新、实践、分享的概念引入到教学中，促使小学教育的更新发展。

关键词：小学教育;创客教育;信息技术;实践

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0238-01

Abstract：In form， in the development of contemporary information technology （it） tells a class called "a guest spirit" culture was furious and， in the field of information technology and network， advocates "public entrepreneurship， peoples innovation"， the same as under the background of the new reform of elementary education， the teachers is to cultivate all-round development of man and nature should attach great importance to the social development of students， to introduce "a guest spirit" as a primary school education， let the students understand the change in the information age， strengthen its links with the community， through the use of information technology at the same time to carry out teaching， let the student contact with the development of the frontier achievements， expand their horizons， The concepts of innovation， practice and sharing advocated by the information age and the "maker spirit" are introduced into teaching to promote the renewal and development of education in primary schools.

Keywords： primary school education;Maker education;Information technology;practice

以往的教育都容易存在宥于陈规的问题，无法创新，在传统教学方式的基础下故步自封，难以突破，因此更需要广泛地寻求创新课堂的契机，在信息技术的时代下，无可厚非信息技术的重要性，利用信息技术来作为教学的工具，使学生的创意变成实体，更好地为学生提供动手的机会，同时，引入"创客精神"，其创新的宗旨与信息技术做到相得映彰的完美融合，推动小学教学新的面貌的产生，推动教育的发展。

1 "创客"精神的相关概念

"创客"一词原是由英语单词"maker"所演变而来的，它强调的是能够将自己的创新理念和創意转变成实体物品的人，落脚点在于"创"字，强调创新精神的重要性，而将"创客精神"融入到小学教育中，则需要教师最大限度地激发学生的兴趣和好奇心，挖掘他们的创造潜力，能够很好地贯通各个学科的知识，打开思维的广度，使其将创新精神和动手能力的实践做到高效的融合。尤其是在理科类学科，需要学生开动脑筋，激发思维的学科，例如数学学科，教师不要让学生像以往一样，只求知道一个正确的答案和结果，只会一种固定和死板的答题模式，而应该充分发挥教师的主导作用，适当地点拨，让学生主动思考，尤其鼓励多种多样的思维方式，让学生养成创新式的学习方式。并且"创客"一定离不开网络媒介，同样在教育中也是，教师要积极地利用信息技术来辅助自己的教学，帮助"创客教育"的切实落实，例如实验室的设备不断完善，如3D打印机、无人机或是显微镜等等都是可以配备的，能够让学生在实践过程中，自己去发现，提出疑问，并试着寻找答案，创造性地解决问题，获得直接经验，此类经验知识远比教师口头传授的知识记忆时间更为持久和深刻。

2 如何实现"创客教育"与信息技术的实践

首先是教师方面，作为传道授业解惑者，教师在教授学生某方面知识时，需要保证自己已经达到熟练和融会贯通的程度，要让教师争做教育领域的创客。第一是利用信息技术创设情境，实现情景预设。如教授《四季歌》时，可以通过多媒体图片给学生展示四季的不同特色的景象，让学生有一个认知概念，在后来的课本学习中就能够更加的快速和容易。第二是利用信息技术把握课堂，提高课堂的效率和学生参与的积极性。通过展示模拟的由平面图形如何拼接成长方体，再让学生通过自己动手看如何才能够实现长方体的拼接，学生被激发起兴趣，并通过自己动手获得成功，能够加强其信心和对课堂的认同感，同时也实现了对学生操作动手能力的锻炼。第三是通过信息技术去学习创客精神和与其他人进行教学交流。通过信息平台，教师可以知道如何创建创客空间，同时了解前沿的创客成果，深入创客精神，并且在教学过程中形成有自我风格的特色教学模式。其次，是学生方面。创客教育与信息技术能够让学生将学校与社会进行联系，培养学生的创新能力和意识。第一是要善于将自己的创新意识转化为具体的实物，例如通过对硬件、3D打印机等信息化技术事物的开发，让学生将自己脑海里的观念付诸实践，而不仅仅局限于设想，这就有利于打破传统的单纯教材教学，拓展学生的潜力。第二是要让学生享受在做中学习。创客就是一遍实践一遍解决问题，学生也应该通过信息技术的方式在学习中做到学习和问题解决的同步进行，切忌拖沓，到最后一拖再拖，问题得不到解决，只会落得一无所知的结果。第三是学会合作与分享，创客重要的是分享和协同合作的精神，学生在学习过程中也应该如此，通过与小组成员一起探讨自己的疑难之处，共同寻找解决问题的办法，以后再通过全班分享的形式来说出自己的看法，与其他人相互切磋、吸收、学习，发现自己的不足之处，积极借鉴别人的长处，也是对自身完善的一种方式。

"创客教育"更多地偏重于在精神和思想层面的教育，要让学生培养创新的意识，敢于质疑权威，发表自己的看法，而不是人云亦云，大胆地表现自己，并且要积极和他人合作，团结互助中能够查漏补缺，弥补自己的不足之处，再和他人分享自身的经验和看法，相互交流借鉴。信息技术则更多是一种辅助的教学方式，贯穿在连续的"创客教育"环节中，它能够让学生更好地接触到社会和时代前沿的东西，真正地接触到"创客"精神，并且再通过信息技术将自己的理念转换为实际，有助于学生的全面发展。

参考文献：

[1]闭馨匀.创客教育下的小学信息技术教学实践刍议[J].考试周刊.2018（38）

[2]王薇.浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J].电脑知识与技术.2016（24）

[3]李振.创客教育下的小学信息技术教学实践探析[J].课程教育研究.2017（34）