合理运用地图，丰富初中地理教学

陈新华

摘要：地理是一门具有很强综合性的基础性学科，涉及的知识面较为广泛，也存在很多学生比较关心或感兴趣的热点问题。其教学目的在于传授学生自然现象、空间分布规律、人地关系及社会经济现象的结构与联系等知识，其教学内容涵盖了农业、工业、气象、交通路线、地理分布及交通枢纽等多方面。学好地理知识有利于学生综合能力与素养的发展，而地图是地理学习的重要组成部分。

关键词：初中地理;地图运用;教学开展

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0194-02

Abstract：Geography is a basic subject with strong comprehensiveness， which involves a wide range of knowledge， and there are many hot issues of concern or interest to students. Its teaching purpose is to teach students knowledge of natural phenomena， spatial distribution laws， man-land relations and the structure and connections of social and economic phenomena. Its teaching contents cover agriculture， industry， meteorology， transportation routes， etc. Geographical distribution and transportation hub， etc. Learning geography knowledge is beneficial to the development of students' comprehensive ability and accomplishment， and map is an important part of geography learning. Therefore， the geography teaching in junior high school should continuously improve the effectiveness of map teaching and promote the students' Level of geographical knowledge and comprehensive ability.

Keywords： junior high school geography; map application; teaching development

地理學科相对于一般的理科学科更具有抽象性，因此在初中地理教学中，仅仅是把地图当作单纯的参考工具难以让学生进行有效率的学习。地图作为一种地理语言，对地理课堂上的知识能够直观的阐述，表达原本生硬难以理解的地理信息。通过将抽象的地理知识与地图内容相结合，学生能从中对地理事物以及地理空间有更好的认知，所以老师更应该教授学生在课堂上如何使用地图，并规划应用地图教学的教学课堂，把地图与课堂知识进行有机结合，全方位的提升教师的教学效率以及学生的学习质量。

1 导入新课

地理课本有一些笼统生涩的文字，单纯依靠学生视野和日常见闻是难以掌握的，这种情况下，需要教师将这些文字转化成学生能理解的内容，而地图就是最佳选择。上地理课时，引导学生识图认图，促使学生对地图产生兴趣从而喜爱地理课程。也可以引导利用地理知识解决实际生活中的难题，让学生体会到运用知识解决问题带来的成就感，从而保持学习热情，重视地理学习。运用地图来讲解课文，不仅节约了上课时间，也提高了教学效率。

例如根据课文降水和降水的分布，通过向学生展示亚马逊平原热带雨林景观地图、撒哈拉沙漠景观地图，给予学生直观的视觉冲击。学生可能质疑：为什么地球会存在如此大差异的地区？经过学生自己思考与老师的引导：是因为降水量差异所导致。在脑海中留下深刻印象。再提出问题：世界上的降水有什么分布规律昵？学生情绪高涨，积极探讨。

2 丰富地图展现形式

在传统教学条件下，初中地理地图教学所采用的地图形式主要就是纸质地图、地球仪等形式，虽然这种形式一定程度上提高了学生对地理知识的理解程度，但是随着互联网技术的不断发展，初中生受到网络信息的影响，对知识趣味性的要求越来越高，因此传统的教学形式已经无法满足学生需求。而充分利用教学软件与现代化信息技术手段来丰富教学所用地图形式不仅能够大大提高学生学习兴趣，同时也有利于培养学生思考的良好习惯。首先，初中教师应该利用计算机软件制作教学所需的“电子版地图”，从而利用电子地图能够缩放、转换以及变动的形式来吸引学生注意力，并提高学生对地理地图进一步学习的兴趣。其次，教师还应该注意将电子地图与传统纸质地图相结合，从而激发学生对知识点的记忆力，提高地理教学的有效性。

3 注重学生锻炼的地图相关技能

在初中地理实际教学过程中，教师要注重培养学的图导能力。可以利用多媒体设备展示一些与教师教学内容相关的图片，然后设置问题，让学生通过观察进行自主思考，即质疑读图。比如在进行关于黄河的知识点教学时，教师首先要引导学生掌握在黄河沿途的城市、自治区等相关知识。首先先让学生观看教师播放的图片，然后教师要让学生在地图中将黄河主流干道描绘出来，之后教师可以提问：“同学们知道黄河的主流干道自发源地中途途径了多少个城市、自治区才汇入海口的呢？”学生在听完教师设置的问题之后马上就会进行自主思考，并通过地图获取正确的答案。教师可以随机选择几名同学回答问题。等到学生回答完毕教师要给与赞扬，然后将地图投影出来，之后用鼠标将黄河径流的城市、自治区标注出来，通过这种方式来加深学生知识的记忆力，并锻炼学生的地图运用能力。

4 将多种教学方法与地图教学相结合

传统的地理地图教学强调教学行为的稳定性，因此要求教师尽量使用稳定的教学法，但是事实上，单一的教学方法并不利于提高学生学习兴趣，因此将多种教学方法进行渗透是提高地图教学有效性的主要方式。一方面，作为地理教师应该对多种教学方法进行学习，并加强实践，在遇到困难时也应当多与其他教师进行沟通，从而提高教学方法与实际地图教学的结合度。比如，不同学生对地图的理解程度不同，因此可以采取分层教学法的方式来设计不同的电子地图等。另一方面，地理教师也应当注意观察与了解学生对不同教学方法的感受，并形成良性反馈机制，促进地理教师对教学方法的不斷优化。比如，在电子地图使用过程中，地理教师应当注意观察学生反映，并在课后与学生沟通，根据学生对电子地图的建议进行适当改进等等。地图作为地理学习的一项辅助工具，其表达内容比较丰富，可以表现空间区域分布的所有现象，这就决定了其应用于地理教学的广泛性和不可替代性;同时，初中地理教学中地图的合理运用是图文结合的良好体现，地图成为文字的载体，并将不同的地理事物与现象等更加直观、形象地表达出来，激发学生的学习兴趣与热情，引发其好奇心，进而奠定提升课堂教学质量的良好基础。

结语：综上所述，随着新课改的提出与实施，初中地理课堂教学需要不断升级优化课堂教学方式。地图教学时在初中地理课堂中占据着至关重要的位置，因此教师要正确认识到地图教学的重要性，根据学生的真实学习情况以及实际教学内容，结合科学有效的方式让地图教学的效果发挥到最大化，加深学生对地理知识的理解，培养学生的地图运用能力，进而为学生未来学习和发展打下基础。

参考文献：

[1]周振辉. 在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J]. 科教导刊：电子版， 2017（10）：109-109.

[2]李霞. 谈地图在初中地理教学中的运用和作用[J]. 科学中国人， 2017（2）.