利用多种手段改革土建专业理论课教学

刘葆华 国成河

摘要：职业学校的春季高考，越来越受到考生的认可，土建专业作为春季高考的主专业，分数线连年提升，知识点越来越细化，对教师的授课有了很高的要求。在各门课程中，《建筑施工技术与机械》成了学生难啃的骨头：课程内容琐碎灵活、实践性强。如何让学生在短时间内结合考纲掌握课程的要点，把内容多，联系少，实践性强的课程顺利开展，且把知识点向学生转移，确实是让人头疼的事情。为了提高教学效率，培养学生的学习兴趣，弥补他们理论和实践相互脱节的缺陷。课堂上我利用多种手段，拉近课堂理论和实践的距离，培养学生学习的兴趣，让学生在短时间内构建知识框架，迅速的完成学习任务，在近几年的高考中取得了很好的效果。

关键词：土建;建筑施工技术;机械

中图分类号：G712   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0167-01

Abstract： Vocational college entrance examination in spring is more and more recognized by candidates. As the main specialty of the entrance examination in spring， civil engineering specialty has been improved year after year， and knowledge points have become more and more refined， which requires teachers to teach. In various courses， "Construction Technology and Machinery" has become the bone that students are difficult to gnaw： the course content is trivial， flexible and practical. How to let students grasp the main points of the course in a short time combined with the syllabus， carry out the course smoothly with more content， less contact and strong practicality， and transfer knowledge points to students is really a headache. In order to improve teaching efficiency， cultivate students'interest in learning， make up for the gap between their theory and practice. In class， I use a variety of means to close the distance between classroom theory and practice， to cultivate students'interest in learning， to enable students to build a knowledge framework in a short time， and to complete learning tasks quickly， which has achieved good results in the college entrance examination in recent years.

Keywords： civil engineering; construction technology; machinery

1 利用电化教学手段，激发学生学习的兴趣

高三的课程赶的很紧，班级大部分学生对课堂形式的要求很强烈，他们需要一个充满生机，忘记疲劳的学习过程。教师应该满足他们的要求，从而调动他们学习的积极性。在课堂中我利用电化教学手段，把枯燥无味的课堂变得充满生机，如：在讲解各分部工程的施工方法时，穿插录象、多媒体等多种电化教学手段，穿插工程技术人员对工程问题的处理，掌握实际现场问题的处理技巧，不时的让学生转换角色，分别以施工员、质检员、安全员的不同身份走入课堂，把课堂变为实习模拟现场，学生以自己不同的身份对授课内容进行详细的分析，提出问题后教师分别解答并进行汇总，加以补充后整体向学生反馈，并把施工过程中出现的问题，与学生一起探索处理、解决的办法，以此来打破教材的束缚，师生都得到了解脫，增强学生对新问题求知的欲望，从而充分调动学生学习的兴趣。从近几年的高考情况看，学生对知识点的把握到位，对知识框架的构建更加灵活，避免了学生死记硬背的情况，失分率在连年的减少，保证了学生高考的成绩。

2 理论联系实际，组织学生进行“模拟实习”

《建筑施工技术与机械》的课程内容与实际操作联系密切，单纯的课堂授课满足不了学生的要求，在课堂中就连最基本的圈梁、过梁，都要给学生解释半天。加之有些理论知识与实际施工中的操作存在一定的差距，所以在技能班讲课的时候，讲述一部分知识后后要随时组织学生观摩施工现场，让学生通过实践消化理论知识。但是对于高三的学生时间紧，任务重，如果每个分部分项工程都组织学生工地实习，是不现实的事情。由此我就借助电教手段，在工程现场由工地施工员根据现场实际情况加以讲解，制作录像，在课堂中播放录像，并针对录像中的问题，和学生共同探讨。在制作录像时我尽可能的安排在分部分项工程施工时进行，顾及到整个的施工现场，让学生尽量多的了解各个工序的施工方法，观摩到先进的施工技术和施工工艺，从而消化课堂理论知识。在课堂中，我会结合录像设置一系列的综合分析题，把教材中零散的知识点进行整合，模拟工地的一系列组织管理工作，学生接受起来就简单多了。在授课中我还借助工地的各种原始的资料如工程图纸会审纪要、工程技术交底资料等等，使学生对整个工程中的分部分项工程有一个综合性认识的过程，让学生尽量多的了解工程的施工现场，尽快的走入这个专业，储备知识迎接高考。

3 适当整合教材，以适应考纲的要求

通过对历年高考题目的研究，可以看出随着高职升学的深入，考纲对教材的处理要求越来越灵活，综合分析题目占得比重越来越大。新的革新技术不断涌现，建筑施工技术也在飞速发展，高考的题目也在随时的发生变化。对于我们小专业的教参，除了一本参考书外什么也没有，教材中一些施工方法，已经过时，如果按照教材进行，学生在回答问题的时候就不能紧扣要点，容易失分。并且单纯的按课本讲授，知识点杂，学生不好掌握。所以在上课时，我结合课件对教材进行提前整合，把前后有联系的内容汇总起来，及时的把工程中的新知识、新规范和新的施工方法填充进去，以适应施工技术的发展，满足高考的灵活性。另外在授课时，我利用课件把教材分成理论和技能两大部分，分开向学生讲授，并尽量的把各个环节联系起来，让其形成一个框架，增加课程的整体性。这样学生理解起来更加简单，使授课的进度也大大提前了。

4 利用各种教学手段，创设教学情境

《建筑施工技术与机械》的实践性强、涉及面又广，我利用各种动画，对课程涉及到的具体的施工操作环节进行展示，让复杂的施工工艺变得简单易懂。如：打桩时打桩的顺序确定、砖砌体的组砌形式展示、混凝土施工缝的留设位置、地下卷材防水层施工等等，学生学习起来兴趣十足，既增加了课堂的容量，也培养了学生学习的兴趣。在课堂教学中，我还注重学生创新意识的培养，培养学生的想象力，动态的传授知识。利用电教设备展示技能部学生自己设计的图纸;下料绑扎好的牛腿柱;自制模板制作好的各种混凝土构件;让学生找出和技能部学生在技能问题的处理上存在的差距，并让学生在观察中讨论，使课堂内容产生一个梯度变化。

总之：《建筑施工技术与机械》是一门灵活性强、实践性强的课程，在授课的过程中就需要老师想点子、想办法，充分调动学生学习的积极性，突破教材中的重点和难点，使教学内容、教学方法、教学手段都“活”起来，让教学中时时充满“活力”，帮助学生顺利备考。

参考文献：

[1]徐星星，高职院校人力资源管理课程教学方法改革研究[J]，价值工程，2014（19）.

[2]周永，高职建筑施工技术课程教学方法与手段的改革和創新[J]，成功教育，2012（09）.

[3]张慧敏，工商管理专业教学方法与手段改革探析[J].经济师，2011（08）.