工商管理专业创业教育师资队伍建设研究

刘琼瑶

摘要：现阶段人们的就业压力是非常大的，工商管理人才的培养面临着非常严峻的形势，需要学生具备非常扎实的理论知识，还要有一定的创业创新能力，因此工商管理教育已经与创业教育实现了融合，诸多的学校在课程开发方面不断努力，但是除了课程以及专业的优化，师资力量也是必不可少的一个重要的条件。现阶段工商管理创业教育的师资力量还是有待提升，要加强新型师资队伍的建设，对现有教师队伍的素质进行强化，都是必不可少的内容。文章分析的是现阶段工商管理创业师资队伍的现状以及师资建设的途径，希望可以对工程管理高素质人才的培养是有所促进的。

关键词：工商管理专业;创业教育;师资队伍建设

中图分类号：G715.1   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2018）15-0070-02

Abstract：the present people's employment pressure is very big， the cultivation of the industrial and commercial management personnel is facing very serious situation， students need to have very solid theoretical knowledge， but also has certain entrepreneurial innovation ability， so the business and management education and entrepreneurship education already achieved fusion， many schools in terms of curriculum development efforts， but in addition to the optimization of courses and the professional， faculty is an important essential conditions. At present， education's faculty for business management entrepreneurship still needs to be improved. To strengthen the construction of a new type of faculty and strengthen the quality of the existing faculty are essential contents. This paper analyzes the current situation of the entrepreneurial faculty of business administration and the ways of faculty construction， hoping to promote the cultivation of high-quality talents in engineering management.

Keywords： business administration;Entrepreneurship education;Construction of teaching staff

前言：創业教育是为了满足创业人才的高素质培养，现阶段来看创业教育需要的教师，是在文化、心理以及思想上都达到非常强的综合素质，同时教学能力以及创业能力也是要有一定的基础。创业教育的实施是依据国家的战略以及市场经济的实际需求，在学校教育中开展创业教育，对促进教育水平的不断发展以及深化教改是有着一定帮助的。为了满足创业教育的实际发展目标，也是为了促进工商管理高素质创业人才的培养，建设出一支各方面素质极强的队伍是不可忽视的。

1 工商管理专业开展创业教育的必要性

创业教育从本质上看，就是培养出具备创业创新型人才。在如今的知识经济时期，工商管理领域需要的是创新人才，并不仅仅是具备极强的理论基础以及专业能力，创新才能对各个领域起到推动的作用。结合近年来国家对年轻人的调查，至少有五分之一的大学生是有创业倾向的，一半的大学生都是希望可以在创业方面得到一定程度上的帮助和培训，可以看出创业已经成为年轻人非常倾向的一种发展途径，而创业教育则是客观需求的一种教育形式。工商管理学生则是与创业教育最接近的一个群体，因为接受培养的时候，已经是对经营管理等各方面的理论知识进行了系统性的学习，在学科上就是带有优势的，对工程管理学生来说，创业教育的适当渗透可以突破单一领域知识的壁垒，让学生可以对学习到的专业知识充分消化，然后满足自身在创业发展方面的需求，提升学生的自主创业以及就业能力，缓解社会的就业压力。

2 教师在工商管理专业创业教育中的角色定位

2.1教师是工商管业专业创业教育培养方案的制定者。创业教育的培养方案，这是教学活动的重要指导计划，其中会包括工商管理创业教育的培养目标、课程体系以及教学计划等。创业教育培养方案是有着一定应用性以及系统性的，主要是为了强化学生在创业创新方面的能力，教师就是这个方案的制定者，也是直接执行者。通常优秀的培养方案都是需要教师有着工商管理方面非常深厚的知识基础，并且要在创业创新方面有一定的实践经验。具备良好的创业思维，促进专业创业建设的不断发展。

2.2教师是创业活动的组织者。创业活动不仅仅是学生在结束学习以后才开展的一种行为，实际上真正有效的创业教育，是在教学活动中结合创业实践，教师则是活动的组织者以及引导者。教师要对创业的计划进行制定，然后开展适当的创业指导以及创业教学，对活动进行控制，开展绩效考核等，这些活动都是需要教师负责组织。让创业教育取得更好的效益以及质量，也是对学生更加合理的锻炼。

2.3教师是专业创业教育制度的谋划者。工商管理的学生创业能力要想得到提升，需要的是各类制度的不断支持。这其中主要的是政策的指出，也要教师传授给学生足够的专业知识以及创业知识，为学生搭建出创业平台。在制度的制定以及政策规划上积极提出建议，借助平台鼓励学生不断开展创业。

3 工商管理专业创业教育师资队伍建设存在的问题

3.1工商管理专业创业教育师资短缺。现阶段从创业教育的水平来看，国内高校开展创业教育的水平要比国际上的平均水平低，创业教育的实际效果也是不多，学生创业的不利，在所有的毕业生群体中还不到百分之一，在发达国家则是可以达到五分之一以上。现阶段来看国内的创业教育还是处于一种比较低层面，这其中有本身教育体制上的不足，也有师资队伍方面的限制。可以说现阶段国内的创业教育还是在萌芽的阶段，发展的水平并不好，在创业教育以及专业教育方面能力完全可以胜任的教师并不多。而在教师的招聘方面。学校为了注重内涵的建设，对教师的选聘更加重视的是职称以及学历。让一些本身在行业经验方面非常充足，同时创业的经历比较丰富的人员无法进入到创业教育中来，这样就导致创业教育长时间缺乏真正符合需求的教师，师资队伍的整体情况并不乐观。

3.2学校工商管理专业创业教育的师资结构不合理。现阶段在专业的创业教育开展中，专业教育以及创业教育需要的是相互融合，然后实现均衡发展，让学生也是可以在能力的提升上更加均衡。如今諸多的高校开始在工商管理现有的师资队伍上进行调整，但是还是可以看出结构失衡的问题。主要是现有的教师队伍中专业教师是占据比例优势的，这些专业教师在工商管理以及经济管理方面都是有着不错的理论基础以及教学经验，专业功底自然是不需要考虑的，但是创业教育需要的很多能力并不突出。如今创业教育需要的教师队伍整体发展是比较缓慢的，以往高校并没有开设这类的课程以及专业，因此教师队伍需要进行调整，没有现成的师资力量是可以利用的。很多是从工商管理专业直接转行过来，但是创业的知识不足。

4 工商管理专业创业教育师资队伍建设的对策

4.1教师脱产到企业进行学习和挂职。创业教育的教师也是需要得到实践锻炼的。如今来看创业教育需要教师队伍真正具备一定的创业能力以及创业经验，若是没有实践的锻炼教师的能力是难以保持以及提升的。学校可以有计划地安排一些教师参与到合作企业的一线工作中，让教师在企业内挂职和学习，这样可以让教师将理论充分运用到实践中，实现二者的结合，强化教师在创业类课程方面的教学能力，提升教学内容的实用性。创业教育不仅仅涉及到开创企业，最关键的还是要实现生存和成长，最终是让企业成熟。这需要充分了解相关的系统知识以及实践经验，同时也是为了帮学生实现成功创业。专业教师在企业内挂职和学习，可以对企业的观念以及各类信息进行全面的掌握，然后对自身的知识进行适当的更新，让知识体系完成重构，这样避免了学校与社会脱节造成的教学内容落后，让教师了解哪些才是真正的实践能力以及实用的技术，对学生的教学也是会更加具备针对性。

4.2专业教师业余时间到企业观摩和实践。专业教师在一些寒暑假等业余的实践，组织学生到是企业中进行实习以及实践，这样可以让教师对企业内需要的人才要求有更加深入的了解，如技能水平、知识要求以及创新能力等。教师可以在课程设置以及教学计划上做出改变，对学生展开针对性创业教育。学生参与到企业中进行实习，也是可以对自身专业对应岗位的一些技术以及职业技能更加了解，让学生提前对岗位要求以及工作环境进行适应，提升学生的社会适应力，也是让学生对企业创业的实际情况有更加深入的了解，为将来的创业活动开展打下一定的基础。教师带着一些教学中的问题，向企业中的技术人员以及管理人员请教，不断积累在创业教育中需要的专业技术以及职业技能，很多具体的问题还可以作为日后创业教育的教学案例，在实训教学中可以作为一个项目，在毕业设计中还能作为一个课题，为学校在工商管理的创业教育的开展，打造出双师型的队伍。

4.3专业教师参与到企业的科研项目。从学校本身的发展来看，与企业之间建立深度合作的关系是至关重要的，如今高等教育主要的趋势就是产学研结合。这是学校实现可持续发展的一种要求，也是人才培养的必然趋势。学校可以组织教师与企业展开科研课题的研究，在项目的开发方面进行合作。教师则是可以在学和用的充分结合中，取得真正实用的科研成果，学校则是可以借助自身的研究力量以及技术力量，为企业解决一些实际的问题，让企业效益得到提升。另外就是可以借助科研项目的开展，让教师始终是保持在专业领域技术的前沿，提升教师的技术水平以及科研水平，让教师可以在实践能力以及专业素养方面得到良好的锻炼，满足双师型教师的要求。

4.4学校完善考核评价制度。考核评价是如今在实际教学中比较关键的部分，主要是对创业教育的开展起到调节以及导向的作用。学校要积极对创业教师提供舆论的氛围和导向，让创业教师敢于实践和探索，另外要建立合理的督导制度，营造出创业教育教学负责制。比如可以建立不定期的抽查以及听课的制度，对教师创业教育的实际情况提出建议以及对策。通过学生评教、专家评教以及学院评教的结合，实现对教师在创业教育方面实际能力以及成果的全面评价，对于一些优秀的教师人员，可以给予适当的奖励，在职位的晋升、工资的提升以及福利待遇等各个方面可以给予一定程度上的支持。

4.5建立教师创业园区。 现阶段高校可以不断健全创业教育，建立一个创业孵化园。如今多数的创业园区推出的项目都是针对学生的，吸引学生进入到创业项目中，但是针对教师推出的创业项目并不多。学校需要为教师建立创业园区，学校需要在教师对实际教学工作不影响的情况下，实现在一些好的创业项目上对教师提供支持。这样才是真正让产学研实现了相互融合，也是让教师在创业方面真正增加了经验和实践能力。实际上这种模式在国外已经是比较成熟，国外的高校鼓励教师参与到亲身的创业中，尤其是创业类的教师，更是需要这方面的能力，教师若是有足够丰富的创业实践经验，在教学中也是会做出更好的成绩，促进创业教育的顺利开展，让学生可以具备更强的创业能力。这样不仅仅是让教师的收入提升，也是让教师队伍得到进一步的完善，让教师可以将实践引入到创业教育课堂中，带动学生们一同参与到创业中。

结论：总之，创业教育是如今高等教育需要加强的重要部分，将工商管理教育与创业教育实现充分的融合，锻炼学生的实际创业能力，这符合如今社会对人才的客观需求以及就业压力不断增大的形势，学校需要了解现阶段创业教育在师资力量方面的短板，然后适当对师资队伍加强建设，促进教师队伍各方面能力的提升，激励教师不断加强自身的专业能力以及创业能力。

参考文献：

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