小学生常见心理问题与行为表现的研究

马慧慧

摘 要：随着素质教育深入开展，小学生心理健康问题越来越受到关注。加强心理健康教育，提高学生的心理素质，使他们健康成长，已成为一项迫在眉睫的工作。本文通过对小学生常见的心理问题及行为表现的研究，探讨了出现心理问题的成因，以及学校、家庭应该采取什么对策。

关键词：小学生；常见心理问题；行为表现

一、小学生常见心理问题与行为表现

1、人际交往问题及表现

（1）不愿跟同学一起到室外活动，一个人坐在教室发楞，即使去活动也不遵守游戏规则。

（2）行为难以捉摸，喜怒无常，或经常动手动脚威胁别人，狂妄、粗暴。

（3）上课不认真，作业不完成，课堂不守纪律。

（4）不善于处理交往中出现的问题，缺乏责任感。

2、逆反心理问题及表现

（1）犯错后不能接受批评，各种找理由。

（2）控制不住言行，喜欢表现出与众不同的样子，用来引起别人的注意，如：怪叫或做鬼脸，毁坏班级或自己的物品，上课坐不住和别人说话，甚至对同学和老师进行报复。

3、小学生厌学问题及表现

（1）上课不听课，总是昏昏欲睡，或者跟别人说话，影响他人学习。

（2）做作业不专心，字迹写得不清不楚，更甚至抄袭作业。

（3）做事拖拖拉拉，不主动，想着无关的事，不做该做的事。

（4）经常一听到下课铃就往外跑，课间活动行为冲动、动作张扬。

4、入学不适应问题及表现

（1）被送到学校时，不舍得父母离开。

（2）到学校后，不是头疼就是肚子疼，感觉学校什么地方都不好，最期盼放假。

（3）在校时不愿与老师同学交流，默默坐在角落。

（4）解决不好自己的事，比如饭前饭后要去洗手，洗衣服，整理床铺等。

5、注意力不集中问题及表现

（1）上课时，不认真听讲，经常东张西望或者发呆。爱做小动作，如玩钢笔、捏橡皮、抓耳挠腮、身体乱动等。老师提问也不回答，不愿出声，看书时会跳字跳行，朗诵时丢字添字，不喜欢阅读文字书。

（2）做事粗心大意，不能像别人一样认真有序的进行，往往是边做边玩，一件事没做完又去干别的事。

（3）生活中常常丢三落四，如找不到课本，忘了写作业，弄丢衣服，摔坏钢笔等。

二、小学生常见心理问题与行为表现的成因

（一）小学生自身因素

研究表明，童年期儿童的身体发展进入到一个相对平缓的阶段，其大脑的发育趋于成熟，这对其心理发展极为有利。但因为其心理还不够稳定，很容易受其他外界因素的干扰而发生变化，因此也最容易产生心理问题。

（二）家庭因素

1、父母的溺爱。

随着计划生育政策的实施，独生子女家庭越来越多。在独生子女家庭中，有些父母过于宠溺自己的孩子，导致他们走出家庭与他人交往时，感到无所适从。

2、教育方式不当。

一些家庭对子女过于严苛，一些又对子女过于溺爱，不管孩子们真正需要什么，按照自己希望的样子来规划好孩子们未来的人生。对孩子们的期望很高，无形之中给孩子们造成了压力，过于苛责会使孩子自尊心受到伤害，过于溺爱会使独立性受到压抑，这些都可能造成心理障碍。

3、家庭气氛不和谐。

随着离婚率的增加，破坏了孩子正常的生活环境，给他们造成心灵创伤，很容易产生心理问题。研究表明，家庭冲突不仅会造成孩子的心理创伤，还会导致孩子在神经和心理上的某些病态。

（三）学校因素

1、学习负担过重

随着社会竞争加剧，竞争压力越来越大，孩子们背负着父母、老师的期望。为了追求升学率，运用题海战术，使小学生用脑过度，反而影响了学习效率，造成他们对学习失去兴趣，久之，部分人就会不同程度地产生心理障碍。

2、教师教育方法失当

小学时期，孩子们最希望得到教师的关心和爱护。如果教师缺乏爱心，不能给予学生指导和帮助，反而横加指责，就会使学生产生消极情绪，导致师生关系淡漠，还可能影响到之后的人际交往，造成人际交往焦虑。

三、小学生常见心理问题与行为表现的对策

（一）学校应采取的对策

1、学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，老师要根据班级的实际情况进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和谐的人际关系。

2、正确引导小学生的心理健康意识，在学习知识和基本技能的同时，还必须有计划、有目的地参加一些集体活动，此外还可以教他们一些自我心理健康教育的方法，如：①学会放松。通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法均可起到调节放松的作用。②与人谈心。让小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师谈心，在家里可以找长辈亲友谈心，出身社会时可拨打心理咨询电话等。③学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。

（二）家庭应采取的对策

1、长应积极配合学校心理健康教育

首先，重视孩子的心理问题，关心孩子的健康，这是家长应尽的义务。其次，倾听孩子的想法。家长往往疏忽了孩子自己的想法，认为他们什么都不懂，家长应该鼓励孩子多说话，特别是内向的孩子，不能因忙工作而忽略与孩子沟通交流。最后，宽容与约束。家长应平等地对待孩子，在宽容的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则陷于寡爱。孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬与约束并不矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。

2、父母要树立正确的教育观

用科学的方法指导子女的成长，由于传统教育观的长期影响，我们的父母不具备系统的教育子女的理论知识，教育方法不适应孩子的发展规律。

四、结语

学校、家庭都会影响孩子的心理健康，孩子们的健康关系到祖国的未来，因此更应该注重小学生的心理健康问题，通过其行为表现，找到形成的原因，并以相应的对策去解决。

参考文献：

[1]胡国泉.小学生心理行为问题研究[J].中华医学研究杂志，2010.

[2]陈容.促进小学生心理健康成长的行动研究[J].师道：教研，2015（5）：12-12.

[3]马耀秀，雷锡忠.小学生心理健康問题的表现及影响因素探究[J].中华少年，2017（27）：14-15.

（作者单位：山西省运城市夏县裴介中心校）