浅析如何加强小学语文教学中师生的互动

陈光粉

摘 要：新课程要求加强小学课堂师生之间的互动交流，提高课堂教学效率。小学生是一群特殊的受教育群体，其身心发展还不够成熟，注意力不容易集中，教师必须采取有效方式吸引学生的注意力，在语文教学中采取有效方式增强师生之间的互动，激发学生学习兴趣，使其能够更加积极的参与到教学活动中去。

关键词：小学语文；师生互动；加强；策略

师生互动是时代发展必然的教学模式，这遵循了以人为本的科学发展观。教师在教学的过程中承认学生的主体地位，这对提高学生学习的自信心起到了良好的促进作用。从学生的角度出发，让学生更加了解学习的内容，加深对教学知识的理解。其次师生互动模式是一种创新的教学模式，优化了教学机构和丰富了教学的途径，构建和谐、平等、民主的师生关系。最后师生互动强调的是教师与学生进行双向沟通，以和谐的交流为基础，达到深入有效地探讨教学内容，同时这种模式有利于教师综合素质的提高，也对学生的综合能力提高和人文精神的培养有重要的意义。

1 小学语文课堂教学师生互动的现状

1.1教师缺乏教学的激情

很多教师由于不适应新课改要求的变化，在小学语文课堂中对师生互动缺乏应有的激情。教师教学积极性不高，教学热情不足，直接影响到学生的学习情绪，学生会认为教师对于课堂教学缺乏热情，自己就更不需要过于专注的学习，形成不利于课堂教学的消极氛围。

1.2师生互动缺乏灵活性

一方面教师在上课时与学生互动仅仅是用问答的模式来体现师生互动，但是提问的过程却存在一定的弊端，学生的不配合大大降低提问的效率，这就挫伤了学生的互动积极性。另一方面，小学语文教师没有认识到语文学科对学生全面影响的作用，只是针对语文课基础知识对学生进行教学，这大大降低了师生互动模式的教学效果。

2 加强师生互动有效性的关键策略

2.1转变教学观念，优化课堂设置

在当前小学语文教学中，个别教师受传统教学观念的影响，教学思想理念还较为陈旧，还是运用教师讲，学生听的灌输式教学模式，师生之间的互动是比较少的，即使偶尔有课堂提问之类的互动形式，也只是针对少数学生的，对绝大部分学生而言，并没有真正去沟通，去交流。而很多小学生，对教师存在敬畏和害怕的心理，也不会主动去与教师交流，在遇到问题时，都选择沉默应对，久而久之，师生之间的互动越来越少，对学生健康成长有很大影响，不利于课堂效率的提升。因此，针对这些意识上的问题，想要提升小学语文课堂互动性，必须从思想上解决教师和学生的观念问题。作为一门语言交流课程，语文既是一项工具，也具有人文性，因此，在语文教学中，教师要摒弃陈旧的教学理念，树立新的教学理念，注重进行师生间的互动交流。教师必须认识到，学生不是其展开教学活動的课题，而是具备独立思考能力的学习主体，在教学中要以平等的姿态面对学生，尊重学生，凸显学生的主体地位，发挥学生学习的主体性。同时还要注重和学生进行有效的情感互动，给学生提供学习中的指导和帮助，引导学生合作交流。这样，才能有效地实现语文教学的教学相长的目的。

2.2鼓励学生勇于提问

在小学语文课堂上，师生互动很大程度上促进教学质量的提高，所以小学语文老师一定要重视起来，注意与学生话语沟通时的技巧。在当前教育背景下，老师理应率先改变现阶段的教学理念和方法，多多接触新的知识和新的事物，从而优化自己课堂内容。与此同时，老师要坚持“以人为本”的教学方针，在课堂上鼓励学生积极发言，充分锻炼学生的自觉性。人人都有可能犯错，老师也会，课堂上出现问题，老师要虚心的接受学生的建议，老师改正自身错误，学生也会得到很大提升，对于课堂教学具有重要的意义。老师在课堂中提出的问题会吸引学生的注意力，引发学生主动思考问题，从而提高学生思考能力。老师要确保自己已经全面掌握教材内容，只有老师对教材内容有充分的了解和认识，课堂上才能提出引发学生思考的问题，大大提升教学效果。小学阶段的学生个人基础不同，也受到家庭环境的影响，每个人对于语文的理解也是不同的，对于个体差异，老师的问题要具有层次性，同时满足不同层次学生的求知需求，达到多角度的教学效果，从而全面提高教学质量。

2.3从多方面做好师生互动

首先，进行多样化的互动形式。每个语文教师都会有自己独特的教学风格，在教授不同课文的时候，则要选择不同的教学方式，所以与学生进行互动也要采取不同的形式。要想语文教学课堂互动性强，教师就必须充分发挥智慧，了解学生的性格爱好及认知规律，从而运用合适的互动方式。

其次，师生互动的内容应深刻化。在实际课堂教师中，对于那些比较基本的问题和简单的判断，教师不应浪费过多时间，而是要将重点放在那些学生自己很难理解的问题上，在反复阅读之后，引导学生进行积极的思考，然后进行学生间及师生间的讨论，这样才会有效锻炼小学生的思维，深化师生互动内容。

最后，师生互动的氛围应感情化。要想学好语文这门学科，情感无疑是基础。在进行师生互动的时候，师生进行的不只是知识方面的传递和接受，还是师生及文本间的一种情感碰撞。所以在语文教学课堂中，语文教师所创设的情感氛围对学生的情感互动具有非常重要的作用。

3 结束语

综上所述，素质教育的飞速发展和新课改的不断深入，对小学语文教育提出了更高的要求。在新课改的要求中发展师生互动模式是其重要的内容，一方面是促进学生全面发展，另一方面可以提高教师的教学质量，并且这种模式的创新更加关注学生素质的培养，对学生进行人文关怀。本文从师生互动在小学语文教学中的重要性出发，提出其发展过程中存在的问题，最后浅析解决其问题的策略，旨在提高小学语文教学的效果。

参考文献：

[1]朱玉.课堂教学中思维互动的案例研究[D].南京师范大学，2017.

[2]孙丽霞.小学语文活动教学研究[D].河北师范大学，2017.

[3]张丽娟.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].西部素质教育，2017，3（10）：181.

（作者单位：贵州省黔西南州兴义市木贾办东贡小学）