小学数学教学中创新意识的培养

许丹

摘 要：随着社会的快速发展，也越来越需要创新型人才。学校作为教育新时代学生的角色，要立足于学生的创新意识培养，以此适应社会的人才需求，这就要求学校中的教师承担重任，在小学阶段，引导学生重视创新。学习的过程是一个锻炼思维能力的过程，也是创新意识培养的过程。教师要从娃娃抓起，从小就养成学生独立思考问题的习惯。本文就此谈谈小学数学教学中学生创新意识不够的原因以及如何培养学生的创新意识【1】。

关键词：小学数学；创新意识；培养方法

当代实施教育的主要目标就是培养学生的各种能力，其中最主要的就是培养学生的创新意识。这种创新意识除了在语文、英语等基础性学科上培养，还可以在数学等概括性强的科目上培养。在数学学习中，学生能够锻炼自己的思维能力，不断开拓思维。教师在小学数学教育中，应该从很多方面培养学生的创新意识，包括在课堂中鼓励学生勇敢发言，敢于质疑等。学生在提出问题的过程中，就是大脑高速运转的过程【2】。

一、小学数学教学中学生创新意识不够的原因

经调查，发现学生在学习数学的过程中缺乏主动意识，教师总是走在学生的前面，学生不愿意自主学习。这种积极性不高的学习氛围，严重阻碍学生创新意识的发展。除此之外，在小学阶段，特别是五年级，学生的个性已经足够明显，在很多时候都不愿意听教师讲课，教师的讲课方式也不够吸引学生，这使得学生学习数学的效率不高，教师的教学效果也不佳。这种沉闷的课堂，使得学生的大脑没有得到充分的开发，又何谈创新意识的培养。最重要的是，教师在平常的数学教育中，太过重视数学答案。虽然数学的答案是一成不变的，是一就是一，但是教师也不应该让学生形成固定答案的意识。在五年级数学教学中，教师要引导学生在解决问题时运用多种思路解决，而不是根据答案来导出思路。这种只重视结果的方法，使得学生的思维得到限制，不利于学生的想象力发展，没有足够的想象力，学生就不能培养创新意识。

二、小学数学教学中如何培养创新意识

1.创造条件，开拓学生的思维

在数学的教学过程中，教师要善于发现有利于学生发散思维的条件，引导学生往此方向思考问题【3】。就算没有发现这种条件，教师也要创造条件，创设情境，诱导学生陷入深思，不断激发他们大脑运转。在学生探索问题时，尽管是千奇百怪的问题，教师也要肯定学生的思维，切不可打消学生的积极性。在学生对问题感到迷惑时，教师应该避免将答案直接告知学生，而是为学生提供思路，学生在这种点拨下，会逐渐解开迷惑。这种寻求答案的过程，就是学生开拓思维的过程，也是学生逐渐培养创新意识的过程。比如，教师在讲解《小数乘法》时，先用多媒体画出一根根的小棒，结合加减法运算，摆出一个错误的加减乘的式子。然后组织学生利用不同的方式组成一个正确的式子，每一次只能移动一根小棒。学生在这种前提下，能够不断地激发大脑，大脑能够高速地运转。这个过程是学生亲自思考的过程，在目睹小棒移动的过程中，能够不断地思考这个式子要如何移动才能正确。方式是有很多种的，教师要鼓励学生想出多种方法来。这种创造条件的方式，不僅开拓学生的思维，使他们的大脑高速运转，还使他们在无形之中将乘法运算牢牢掌握。

2.重视学生的动手操作，培养创新意识

教师在数学教学的过程中，除了理论性的讲解，还应该重视学生亲自参与课程。学生在亲自参加数学课题中，能够提高动手能力，这种动手能力也有助于学生的创新意识培养。因此，教师在设计课堂活动时，应多设计一些需要学生动手的活动，指导学生在动手操作过程中，带着问题思考。这可以使学生将抽象的数学知识转变为生动、形象的知识，方便学生理解、记忆。比如，在小学五年级《数学广角—植树问题》的教学中，教师可以带领学生走出课堂。教师亲自将学生领到有植树的地方，指导学生用工具测量出每两棵树的距离，然后学生再将数据记录下来，并且测出在50米内有多少颗树。教师在学生动手操作的过程中，可以引出这节课的重点：植树问题。学生再带着植树问题中的重点问题回到大自然中，总结出植树间隔的问题。在这一过程中，学生不仅能够清楚内容的重点，熟悉、掌握本节课的中心，还能够逐渐培养自己的动手操作能力。这种动手操作能力的提高过程就是学生创新意识培养的过程。因此，教师在小学数学的教学过程中，要多开展学生能够亲自参与的活动。

三、总结

创新意识对学生以后的发展有很大的帮助，这种创新意识要从小抓起，使学生从小树立创新思维的意识。教师要想在小学数学教学中培养学生的创新意识，就应该在课堂中创造出有利于学生开发智力的活动，使得学生的大脑得到高速运转。除此之外，教师还要重视学生的动手操作能力，学生在提高动手操作能力时，能够自主地发现、探究问题，从而使得创新意识逐渐培养起来。

参考文献：

【1】罗永成：《略论小学数学教学中学生质疑能力的培养》，学术期刊《学周刊B版》，2014年8期

【2】米靖：《小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略》，学术期刊《读与写（教育教学刊）》，2015年12期

【3】陈政淑：《小学数学创新意识与能力的培养路径探索》，学术期刊《科学咨询》，2016年37期

（作者单位：南昌市团结路学校）