新课程下高中语文自主学习教学指导方式探究

摘要：语文自主学习是学习型社会语文基础教育实现跨越式发展的必然要求。语文自主学习是在老师指导下，以学生自主探究为主要学习行为，自主完成语文学习任务，自主提升语文学习能力的语文实践活动。本文就此探讨了高中语文教学中自主学习教学指导方式。

关键词：新课程，高中语文，自主学习，指导方式

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1672-9129（2018）06-0159-02

Discussion on the Teaching Guidance Method of Gaozhongyuwen's Autonomous Learning under the New Curriculum

HUANG Shanyan*

（No. 2 Middle School in Pubei County， Qinzhou City， Guangxi Province， No. 535300 in Pubei， Qinzhou， Guangxi）

Abstract： Chinese autonomous learning is an inevitable requirement for the leapfrog development of Chinese basic education in a learning society. Chinese autonomous learning is a Chinese practical activity under the guidance of teachers， which takes students' autonomous inquiry as the main learning behavior， completes Chinese learning tasks independently and improves Chinese learning ability independently. In this regard， this paper discusses the teaching guidance of autonomous learning in Chinese teaching in senior high schools.

引用：黄善雁. 新课程下高中语文自主学习教学指导方式探究[J]. 数码设计， 2018， 7（6）： 159-159.

Cite：HUANG Shanyan. Discussion on the Teaching Guidance Method of Gaozhongyuwen's Autonomous Learning under the New Curriculum[J]. Peak Data Science， 2018， 7（6）： 159-159.

引言：

新课程改革强调学生的主体意识的树立，注重自主学习的学习模式的形成。本文从自主学习有关概念，自主学习的教学指导方式的具體措施和方法，怎样形成自主学习的学习模式等方面，联系教学实际作了阐释。

1  自主学习的有关概念

自主学习的含义就是由某个人出于自身意愿，主动提出学习的目标、制定相关的学习计划并执行，最终完成目标的过程。对于高中生而言，学习任务繁重、学习内容复杂，如果全凭教师讲解，可能无法达到理想的学习效果。能够学会自主学习，掌握自主学习的方法不仅可以提高自身的学习成绩还有助于改善自己的思维方式，培养自己独立解决问题的能力。高中学生已经积累了一定的语文基础知识，借助工具书能够自己理解字词含义。根据自身的语文素养，可以在一定程度上完成对文章主题、主旨以及表现手法的自主学习。

2  优化新课程高中语文自主学习教学指导方式的具体措施和方法

2.1  真正实现素质教育，让学生成为课堂的主人

在传统的教学上，课堂是教师主宰的。一般情况下，一节课有四十五分钟，往往半个小时甚至更多都是教师在讲课。这样的方式存在很多弊端。例如，教师很容易忽略学生学习的效率，所以在国家提倡素质教育的时候，广大教育工作者就应该将课堂还给学生，让学生成为课堂学习活动的主体，只有这样才能将沉重的课堂氛围活跃起来，这种活跃不是指学生讲话的活跃，而是学生讨论问题的活跃，教师要注意上课的态度，要带给学生快乐学习的氛围，让学生在轻松的、毫无压力的情况下掌握所学的知识，并通过积极的讨论增进同学之间的友谊，让所谓的十年苦读变成为十年乐读。

2.2  采用新颖课堂教学模式，培养自主学习能力

苏霍姆林斯基说："让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对兴趣的重要条件。"新课改下的教学也强调应培养学生的自主学习意识。高中语文课本中有很多浅显的文言文，我采用"学生教学"的方式。课前我分配好任务，让主讲的学生充当"小老师"。要求主讲的小老师对这堂课的字、词、句做深入分析，并且理出教学的思路及学生有可能提出的问题。还要求其他学生做好预习，并在听讲的过程中，提出自己的质疑。实践证明，新颖的教学设计会吸引学生的眼球，培养学生的自主学习的能力，教学效果也会事半功倍。

2.3  给学生提供畅所欲言的空间，锻炼学生运用语言知识的能力

语文除了是一门系统性的学科知识外，更是学生进行交流的语言工具。学习语文的目的就是要让学生能够更加准确和流利地表达自己的思想观念，能够顺利地和他人进行交流。因此，我们一定要重视学生对语文知识的灵活运用程度，要让学生运用自己学到的语文知识更加准确合理地表达自己的思维。教师要给学生创设更多畅所欲言的机会，让学生能够做课堂教学的真正主人，享受和谐、民主的教学氛围，激发学生积极主动地探索新的语文知识。例如，我们可以利用课堂教学的前几分钟，让学生把自己预习后的看法和想法表达出来，在锻炼学生语言组织能力的同时也考查了学生的预习效果。课堂教学中，教师要多为学生设计一些关于文章内容的问题，让学生自己思考并解答，通过问答的形式来让学生以及师生之间进行交流。课堂的最后要组织学生进行学后心得的交流，补充课前学生的看法和观念，让学生对文章的掌握更加准确和全面。

2.4  使用现代化教学手段，提高学生自主学习兴趣

随着现代科学技术的发展，单一的课堂教学格局不可避免地受到冲击，并必然会被现代的教学技术所取代。采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图象，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情。计算机和多媒体教学的运用，可以使语文课堂教学发生深刻的变化，它可以培养学生主动获取知识、运用知识和处理知识的能力，它可以创造超时空的课堂，给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革。

2.5  经常组织活动，在实践中提高学生的自主学习能力

语文是一门语言性极强的学科，所以培养学生的语言组织、表达能力是非常有必要的。教师应该多组织一些活动来加强学生与人沟通的能力，高中语文的教材中有很多可以组织活动的空间，教师可以根据这个特点，抓住机会让学生在其中得到锻炼，例如，在每次上课之前给全班同学讲一个故事，然后让学生进行点评，不但可以锻炼学生的口才，还可在在上课开始的时候将课堂气氛活跃起来，在平时可以多模拟一些场景，让学生与学生进行互动，不要局限于课堂的教学，也可以将课堂搬到室外，开展一些有益身心的活动，也可以组织一些辩论赛，充分的调动学生的学习积极性，但是前提是做这些活动要与课本有关，不要脱离课本，否则很容易起到相反的效果。

3  结束语

综上所述，课堂教学作为教育教学的一种最常用的形式与手段，能否适应教育改革的要求，适应新世纪对创造型人才培养的需要，成為落实素质教育目标的关键。因此，变革课堂教学观念和模式，使课堂教学充满生机和活力，充分发挥学生的主体性，让学生在自主的学习活动中得到全面、主动的发展就成为目前教学改革的重点。

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