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如何提升初中英语教学中的课堂有效性

2018-10-20管菅

家庭教育报·创新教育 2018年7期
关键词:有效性初中英语课堂教学

管菅

摘 要:随着新课改的进行,初中英语教学也面临着巨大的问题,教学的一大特征就是时效性,而在如今的英语课堂上,这一点并没有全面体现出来,有许多课堂仍然效率低下,而英语作为一门重要的学科,对学生未来的发展起着至关重要的作用,就如何提高初中英语课堂教学有效性作出了讨论。

关键词:初中英语;课堂教学;有效性

在初中教育阶段,英语课程对学生来讲难度很大,它既不像语文一样有良好的语言环境,况且是学生们日常交流和沟通的一门语言,也不像数学那样理解数学公式及其含义就能灵活运用。在初中英语教学活动中,教师可以采用多样化的教学模式来吸引学生们的注意力,让学生在课堂中能够充分发挥主体作用,可以有效的帮助学生投入到英语教学当中,构建高效的初中英语教学。

一、明确教学目标

明确的教学目标对提高课堂教学的有效性至关重要。对教师来说,应认真备课,在制定有效的教学目标后,通过恰当的教学方法将其落实,以促进教学效率的提高。新课改背景下,需进一步优化英语教学目标,由知识本位向培养学习能力过渡,让三维目标真正实现。在对课堂教学目标进行设计时,需对初中生的个性特点予以了解,对学生学习的内容、方法、目标等有一清楚认识,而且教学目标还应和学生的发展特点相符合。按照不同的学生提出不同要求,并制定相应的学习目标,使所有学生均得到发展。在教学过程中,我们不得机械地执行教学目标,而要随机应变,对动态生成的教学资源进行捕捉,结合预设目标与生成目标,借助优化教学目标,来统一教与学,促进英语教学有效性的显著提升。

二、注重对学生学习兴趣的强化

直观的教学资源能够构建起轻松、愉悦的课堂教学氛围,而如此一来就可提高课堂教学的有效性,所以,在初中英语教学中,教师需将诸多直观的教学资源给利用起来,包括图片、视频、音频和游戏等,充分发挥出其教学价值,既可将与学生实际生活需求相符的教学情境给构建起来,也可对学生的英语学习兴趣予以强化,让学生主动、积极的参与教学。除此之外,教师在开展教学活动时,还可引导学生以教学活动为中心对教学内容进行丰富,比如,可把学生分为多个学习小组,每个小组根据教学内容自行设计教学情况,并进行演绎,如此不但对学生的英语表达能力起到了锻炼作用,也可提高学生的英语自信心,满足学生的学习需求,将英语的实际应用情境给掌握好,进而充分调动起学生的英语学习积极性。

三、利用师生互动活跃课堂气氛

英语因其语言的特殊性,给很多学生带来了烦恼。我们在平时的英语教学当中,要多多与学生进行互动和交流,用活跃的课堂气氛带动学生的情绪,通过询问学生的学习情况,解答学生的困惑的方式,使学生能够更加深入地学习英语知识,而不是只做表面功夫。另外,师生之间的有效沟通可以成为用英语课堂的催化剂,使学生处在一个十分轻松活跃的气氛中,激发学生对英语学习的主观能动性,这样有利于提高学生的英语水平。

例如:在教学This is my这一部分内容时,为了让学生更好地学会运用指示代词This/That is my/your/her/his friend/These/Those are my/your /her/his friends等,以及人称代词Is/he/she your sister/brother等,我准备了一张全家福,向学生介绍我的家人:“This is my father, this is my mother,and this is my sister……”在向学生介绍完我所有的家人之后,我对学生说:“Who can tell me about your family and their characteristics?”学生思考并回答。如此,我利用教学语言和学生之间进行互动,既拉近了我和学生之间的距离,活跃了本节课的课堂气氛,又加深了学生对本节课的知识点的了解和记忆,有效地提高了学生对本节内容的学习效率。

四、利用多媒体增强课堂趣味性

多媒体教学作为一种新潮的教学体验,弥补了很多传统教学的不足。它能够将枯燥的学习内容转化有声有色的影音,为学生创造丰富的教学环境,从而增加教学的趣味性。在初中英语教学中,运用多媒体播放的视频、音频比较直观,能够调动学生的视觉和听觉,运用感官体验所学英语情景,感受到愉快的课堂气氛,如此可以加强学生对知识的理解,激发学生对英语学习的热情,加深学生对英语知识的记忆。

例如:在教学At the 这一部分内容时,我通过多媒体播放了三张图片,第一张是看电影,第二张是踢足球,第三张逛街。我对学生说:“There are some weekend activities in the picture. Who can tell me what they are”学生观察并回答。然后我在讲解了单词和重点句式的基础上播放了一段视频,视频中出现了以下对话:

A:Do you like weekends?

B:Yes,I do.

A:How do you spend the weekend?

B:I often help my mother with housework on weekends.

看过视频中的对话后,我让学生对此对话进行练习,然后两个人一组进行,并且用相同的句式说出自己在周末干了什么。如此,我利用多媒体将课文知识用图片和视频的方式展示给学生,增强了课堂的趣味性,提升了教学质量。

总之,初中新课程改革可谓任重而道远,而促进初中英语课堂教学有效性的提高离不开教师的辛苦付出。只有教师积极学习,不断将教学理念更新,同时对新技术与新手段予以合理采用,方可真正促进初中英语教学有效性的提高。

參考文献:

[1]黄欣蕾.试论提高初中英语课堂教学的有效性[J].时代教育,2016(20):182.

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