特殊教育学校学生德育对心理健康的重要性

蒋志瑛

摘 要：德育作为社会主义现代化建设的重要组成部分，能够对人们的生活和成长产生深远的影响。德育一直以来都是学校课程教育的重中之重，特别是在特殊教育学校，学生的德育和心理健康教育，是相辅相成、不可分割的。通过及时了解学生的心理健康水平，帮助学生解决心理问题，并针对他们的问题加以引导改正，也对学生进行德育建设具有十分重要的意义。特殊教育学校教师应该教学过程中充分体现德育，在向学生传授知识的同时，传播精神文明建设的要点，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

关键词：特殊教育学校;德育;心理健康;重要性

引言：

特殊教育学校的学生与其他普通的学生一样都应该加强思想品德修养，培养积极的审美情趣，逐步形成健全的人格。德育在特殊教育学校的渗透能够帮助学生在学校进行思想品德的学习。正是由于特殊教育学校的学生多多少少存在一些特殊的问题，有的学生由于生理上的问题产生了心理上的问题，而通过在学校的品德建设学习，能够让学生形成健全的人格，这是学生形成良好品格的基础。正是由于良好品格的形成，才更加有助于学生心理健康。但是，现阶段，德育在特殊教育学校并没有真正实现全方位渗透，很多学校并没有认识到德育的重要性，导致德育渗透中问题较多。本文通过分析现阶段特殊教育学校学生存在的心理问题，并通过如何进行德育来解决这些心理问题提出相应的改善意見。

一、特殊学生心理异常的表现

特殊学校的学生经常会因为自身存在的缺陷而产生一些异常的心理，这种情况的出现在特殊学校是很常见的，因为他们从小不能与其他儿童一样正常的生活，即便到了上学的年龄，也还是会被转送到特殊学校来进行特殊的教育。所以很多学生是相对自卑的，由于这种自卑的心理，导致他们意志力比较薄弱，在遇到问题时容易情绪失控。其次由于身体方面的原因，使得他们无法独立的完成一些事情，一般他们的父母会比较在意孩子的感受，经常全面的解决他们所有问题。虽然这在很多父母看来是保护自己孩子的一种方式，但是这也间接的让这些孩子丧失独立生活的能力，对他人产生依赖心理。最后，由于这些学生长期受到外界环境的影响，容易变得自我封闭，甚至自私自利，不考虑他人的感受，也不容易与外人沟通交流。有的学生甚至特别敏感，经常在一些小的问题上与他人发生冲突，造成不必要的麻烦，这些都是特殊学校学生心理异常的表现。长期存在这些异常的心理，会让学生的心理变得不健康，影响他们未来的发展。

二、加强特殊学生德育和心理健康教育方面的建议

（一）充分挖掘德育因素，利用优秀民族文化进行德育渗透

在特殊学校语文课堂中可以通过传承优秀民族文化的形式来进行德育渗透，中国民族文化源远流长、博大精深，在五千多年的历史长河中，很多优秀的民族文化包含着人们的思想品德内涵，选择适合特殊学生的授课形式决定特殊学生对于民族文化的认知程度。比如中国的汉字就是在几千年岁月沉淀中不断丰富、发展而保留下来的文化，汉字的结构也有着广泛的意义，教师在教学过程中可以通过对汉字的分析来渗透德育建设。比如“恕”字。“恕”是一个上下结构的字，所以在进行分析时可以把它分成两部分，一部分是“如”，另一部分是“心”。“如”是将自己比作他人，“心”则指的是一个人的内心。所以这个字的解释可以为将心比心，多进行换位思考，尽可能的体谅别人。通过将汉字的拆分来更加清晰地展示这个字的意思，也让学生印象更加深刻，最重要的学生能够理认识到宽恕的思想内涵，让特殊学校的学生保持心理健康。

（二）加强与学生之间的沟通交流，架起沟通的桥梁

人与人之间只有通过沟通才能，让对方理解自己想要表达的内容，只有彼此互相理解才能形成一种合理的人际关系，帮助其良好品格的形成。在特殊教育学校，更应该如此。学校的学生需要教师的指导与关怀，他们需要学校的教师以及整个社会的帮助和引导。这其中自然少不了他们的沟通交流，虽然，与特殊学校的学生沟通存在一定的困难，但是与他们也并不是完全沟通不了的。只有通过与他们沟通交流，了解他们的实际需求以及在学习与生活过程中遇到的问题，并对这些问题加以解决，才能真正帮助他们，促进他们的心理健康发展。作为特殊学校的教师，他们身上的责任更加重大。他们不仅仅是学生老师，更是他们的“家长”。作为特殊教育学校的教师，更加应该不厌其烦的与学生沟通交流，虽然在沟通的初期会面临很大的困难，但是只要他们不放弃，就一定能够进入学生的心中，让学生接纳自己。教师要将这些特殊学生与其他的学生区别开来，仔细观察他们的一举一动，了解他们的性格特征，帮助自己在日常生活中及时发现他们的心理问题，并对这些心理问题加以引导和纠正，帮助他们及时解决问题，保持心理健康。同时，教师一定要具备一定的解决问题与引导能力。不能在发现学生存在心理问题的同时自乱手脚，一定要有目的、有计划、科学地引导学生解决问题，帮助他们保持心理健康状态。帮助学生解开心中的谜团，让他们不再为心理问题而苦恼、烦忧。同时也要尊重学生，维护他们的自尊心。很多学生本身是比较自卑的，所以教师更要在为他们解决心理问题的基础上帮助他们建立信心，鼓励他们。

三、结论

在特殊教育学校的学生经常存在一系列的心理问题，存在问题并不可怕，关键是找到正确的方法去解决它。实践表明，通过对学生进行德育渗透能够在很大程度上帮助他们保持心理健康。同时，保持心理健康也少不了学校教师以及社会的广泛关注和引导。只有让他们不断保持积极健康的心态。才能让他们真正融入到社会这个大家庭中。

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