浅谈小学语文古诗词教学中传统文化的渗透

夏荣群

摘 要：中华民族有着五千年的悠久历史。随着现代文明的发展，传统文化越来越重要，渗透到我们生活的方方面面。将中国传统文化渗透到小学古诗教学中，可以取得更好的教学效果不仅帮助学生掌握古诗，也提高了学生对中国传统文化的理解。作者非常重视传统文化在教学过程中的渗透，起到了激发学习、道德和道德兴趣的目的。本文以弘扬优秀传统文化为切入点，寻求古诗教学的突破点。

关键词：小学;语文;古诗词教学;传统文化

怎样将古诗词教学与当地传统结合起来，在古诗词教学中融入华夏文化、民族图腾文化等精髓。笔者结合平常古诗词教学实践，进行了古诗词教学渗透传统文化的尝试。

一、传统文化渗透的意义

传统文化作为中国古代经典的继承对于学生今后的成长有着不可磨灭的作用，小学生在上学出就如同一张白纸，传统文化内容渗透的越多学生在以后的“修身、齐家”方面就越会有作为，能够做到依照古代先贤的标准来严格要求自己，这样不仅仅是在校期间有利于学校的校风、学风的树立，也是为他们今后的生活奠定基础。

二、如何渗透传统文化

对于小学生我们应该怎样将传统文化在古诗词中进行渗透呢？

1、在公开课展示中融入传统文化

公开课课堂是教师相互学习和交流的最佳机会。这也是推广当地传统文化的难得机会。在开放古诗的过程中，它不仅与中国传统文化相结合，而且与当地独特的文化相结合，并计划发展古诗课程。例如，在古诗《江南》的教学中，结合图腾文化，我们可以先创造场景，展示剪纸画并介绍主题。然后让学生先读课文，理解诗歌。然后让学生通过阅读课文来读诗。教学：“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”在本节课中，让学生阅读课文，分析美人与鱼游戏的场景。老师：看到姑娘很高兴，鱼也聚在一起玩游戏，捉迷藏。我在哪里可以看到它？从"戏"这个词可以看出。老师：小鱼游一会儿泳，然后往西飞，往南钻一会儿，再往北一会儿。你觉得这条小鱼怎么样？学生：鱼在跳啊、追啊。在这个时候，你能告诉我你和这条鱼相处得怎样吗？学生：当鱼看到我们时，它们会游过去，摇着头和尾巴。因此，在古代诗歌的教学中，中国传统文化融入了传统的诗歌教学更加深了对古代诗歌本质的深刻理解。

2、依托古诗大赛，传承传统文化

传承优秀的中国传统文化，丰富校园文化，提高学生的道德修养，塑造学生的美好灵魂。每个班级每年都有一项很有意义的活动——古诗大赛。首先，组织诗歌朗诵。小学有大约100首诗和小学生必须掌握的基本知识。他们中的一些人是在小学课本上学的。二是开展古诗知识竞赛，设计一些常见的知识和诗歌杰作，让学生以书面形式回答。同时，以游戏的形式来推进游戏。学生们根据课前小组的推荐，代表比赛，老师提问，古诗的内容是在小学内外进行的。允许学生在规定的时间内记住第一首诗的全部内容，或者在整个小组中背诵古诗。最后，在总结了这些回合的结果后，胜者将获胜。通过这样的比赛，学生们不仅对课外古诗知识有了更深的了解，也感受到了传统文化的氛围。这样，古诗更贴近学生的生活，更好地弘扬中华文化。

3、阅读经典

传统文化，如古诗是前人智慧的结晶，反映了深厚的历史文化。今天，学生对中国传统文化了解不多，所以经典文章的阅读就更不可缺少。因此，结合古典诗歌的阅读和学习，使学生对当地文化的风土人情有更深的了解。例如，当教《九月九日忆山东兄弟》时，让学生们想一想：“今天重阳节，古人会做什么？”我们将做些什么呢？”通过交流，学生们了解到重阳的古人有起染的习俗。古诗研究是学生了解民俗文化的窗口和平台。学生应该在当地的节日里收集古诗，了解当地的风俗习惯，并在课堂上展示。除了在教學中渗透传统文化和教育之外，学生还应该积极参与传统文化活动，引导和启发他们，用古诗来描述他们之前看到的情节，充分结合古诗的经典阅读和对传统文化的学习。

结束语

总之，我认为古诗教学首先要与传统文化结合并渗透，这样将会以一种更生动、更直观的方式发展和进步。教师可以使用PPT和有趣的视频来拓展课堂上古诗的学习途径。同时促进了古诗教学与传统文化的融合。第二，教师在古诗教学中起着主导作用。因此，教师的教学能力和教学技能直接影响学生的学习。在未来的课堂教学古诗教学和传统文化整合，教师应充分发挥学生主动学习的过程中，要注意教学技能的使用，掌握教学的艺术，使学生成为课堂的主人。学校家校一体化学习模式将古诗与家庭教育相结合，使传统文化渗透到每个家庭和每个家庭成员，使传统文化有助于实现中国梦。

参考文献：

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