高中化学生活化教学的实践研究

王文香

摘 要：随着教育改革的实施，我国的教育形式发生了改变，传统的以基础知识传授为主的教学形式已经变为培养学生综合素养为主的新型教学，高中是学生学习生涯中的重要阶段。高中化学是一门以实验为主的学科，在日常生活中经常发现与化学有关的一些生活问题，这就需要教师在教学开展的过程中，结合学生的实际生活情况，制定出合理的教学规划扩宽学生的视野。笔者多年从事高中化学一线的教学工作，一直试图通过对自身教学经验的总结，来探求将理论应用于生活实际的更好的教学策略，将研究心得进行总结进而写作了本篇论文，希望对于高中化学教学生活化的探究有一定的参考作用。

关键词：高中化学;生活化教学;实践

当前新课改的主要目的是以学生的兴趣为出发点，加强课程与日常生活、社会发展的联系，促进学生的全面发展。但从实际情况来看，不少高中化学教师仍以知识的讲授为主，不能将课程内容与学生的生活相联系，由此削弱了学生的学习兴趣，也影响了教学效果的提高。为落实新课改理念，广大一线化学教师需要转变教学方式，将化学教学与学生的实际生活相结合，探索化学生活化教学的有效策略。

一、高中化学生活化教学概念简述

我们智慧的老祖先就曾提出学习的终极目标就是“学以致用”，也就是说理论知识是为解决实践而生的，只有在生活实践中知识才有存在的价值。“生活化教学”是指教师在进行教学时，需要从学生的认知特点出发，将教学内容与日常的生活情境相联，从而激发学生的学习兴趣，以主体身份参与教学过程，同時能够将所学的知识运用到生活中，学以致用，取得更好的教学效果，使得生活与学习能够紧密相连，培养学生学以致用的习惯，从书本中获取理论知识，将其应用到生活中去，并在生活中内化这些知识，促进知识的吸收与理解。

化学的生活化教学是指化学教师在讲授化学课程时，需要将学生们熟悉的生活现象与化学知识相结合，让学生用化学的知识去理解生活中的问题，去解决生活中的问题，从而激发学生学习化学的兴趣，引导学生进行积极主动地探究，从而提高学生的化学学习能力，动手操作能力，实际应用能力，同时可以将学到的化学知识运用到实践生活中，真正达到学以致用的目的。

二、高中化学生活化教学的策略

（一）充分利用学生的生活经验

我们在日常生活、生产等活动中可以发现很多有趣的科学现象，而这些科学现象往往都与化学知识有着密切的联系，而这些都可以作为我们进行化学知识传授的纽带。比如说我在进行臭氧性质教学的时候，就是借用了生活中非常常见的雷雨现象，我在授课中让学生们回忆在雷雨天过后所感受到的与平日天气不同的现象，进而引出雷电将氧气转化成臭氧这个知识点，让学生能够更加清楚的了解臭氧现象和功能，这样就使得教学十分接地气，同时也让学生印象深刻。

（二）充分利用社会生产、生活中的各种信息

如今的我们生活中信息时代，享受着信息时代所带给我们的便利，而我们的化学学习也可以借助于这些便捷的信息。比如说我在进行铝的化学性质的教学中就让学生们借助于信息网络来解决生活中的实际问题，我所提出的问题就是为什么我们家庭中常用的铝锅不能放酱、油以及醋等酸性或碱性食物。然后通过设置的问题让学生通过合作探究的方式找到问题的答案，最后对学生的研究成果进行总结，最终让他们明白酸、碱可以与铝发生不同的化学反应，从而使知识点的讲解落到实处。

（三）积极拓展高中化学教材中的生活素材

当然仅仅利用课堂上的内容很难解决生活中的琐碎细致的问题，我们还可以积极开展高中化学生活化的教学活动，通过设置主题研讨活动来挖掘更多的生活素材，让这些素材尽可能的与教学内容结合起来，从而加深学生对化学知识的理解深度。比如说我在进行乙醇的教学中就让学生们将白酒带进了课堂，让他们把最常见的生活物品进行研究分析，再将其与乙醇关系进行剖析，为他们讲解酒的酿制原理和勾兑情况，这样能够让他们约束生活行为同时意识到化学对于生活的重大作用。

（四）结合化学课程内容布置生活化作业

课堂上生动活泼的教学可能让学生觉得一时新鲜，但是知识的记忆需要反复强化的过程，而这些都需要作业来进行巩固和提高，所以在我的课程教学中不但注重课上的生活化，同时也重视课下的复习巩固，我会让我所布置的作业也与生活密切相关。比如在我所教学的班级我就曾经举办过重金属回收的调查作业，我对学生们提出明确的学习要求，让他们自行设计调查活动方案，可以通过团队来进行，最后将成果在课上进行展示和评比，这样就极大的调动了学生们的积极性，同时也让他们了解了更多重金属的特性，加强了他们的团队协作能力、环保意识以及卫生意识，调查活动取得了极大的成功。

三、结语

综上所述，注重高中化学的生活化教学无论对于学生还是对于老师来说都让人感觉更加轻松，更加活络，同时效果也更加的显著。我们的化学生活化教学需要更多的一线化学老师的加入，让更多的方案、方法来获得共享，让孩子们都可以轻轻松松学习化学，而不是畏惧这个学科。学习的目的是为了指导实践，那么就从高中化学课程的生活化教学开始吧，让学生们通过我们的教学能够运用化学知识更好的解决生活中所遇到的实际问题。

参考文献：

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