农村学生沉溺手机网络游戏的预防策略探索

何天泉

【摘要】：伴随着网络时代的到来，网络游戏正在逐渐取代传统的娱乐方式成为农村青少年的主要休闲方式之一，它在给农村孩子枯燥的生活带来欢乐的同时，其不利的一面也逐渐显现出来，有关农村中小学生沉溺网络游戏而荒废学业走入歧途的案例越来越多，对社会产生了不良影响。在此背景下，本文通过对农村学生沉溺于手机网洛游戏的原因进行分析，针对手机网络游戏对农村学生的影响提出几点建议，以供借鉴。

【关键词】：农村 学生 沉溺 网络游戏 策略

1引言

伴随着人们生活水平的提升，很多农村学生上学都开始携带手机，在日常的教育工作当中，教师也不难发现农村一些中高年级的学生携带手机除了与家长联系沟通之外，大多是用来娱乐，女生主要是用来聊微信、QQ、看视频，男生大多则是打游戏，利用手机软件进行学习的学生寥寥无几。并且，大部分学生中只要接触到网络游戏与网络聊天之后便会被网络的新奇性吸引，尽可能的创造条件上网，很快沉溺于网络中不能自拔，长期如此学生不能专注学习，成绩下降，甚至产生厌学情绪。针对这种现象，如何防止并预防农村学生沉溺手机网络游戏成为一个值得广大教育者思考的重要问题。

2农村学生容易沉溺手机网络游戏的特殊原因分析

2.1农村娱乐设施缺乏，网络新奇性的冲击

与城市相比，农村学生可使用的娱乐设施相对较少，城市中有游乐场、电影院、公园等各种新奇的娱乐场所，但是在农村小学生除了在学校接触一些娱乐实施以外，回到家只能看电视或者去田地里玩耍，这就在一定程度上造成了农村学生对外界新鲜事物的强烈的探索欲望与好奇心理，在这种情况下他们一旦接触到网络中的新奇功能便很难抗拒，尤其是制作精良的手机网络游戏。有些农村学生将手机和电脑当做是家庭富裕的标志，对于网络游戏盲目推崇，忽视了其危害性。

2.2学习压力大，通过手机游戏解压

目前大部分农村中小学每天的课程十分紧凑，有些学校除了七节课之外还要上两节自习课，甚至还要上晚自习，在传统应试教育背景下，学生们未来取得好成绩拼命学习，加之父母望子成龙在外打工，留守儿童遇到的烦恼很多，网络游戏恰好可以使他们暂时忘记这些烦恼和压力。

2.3小学生群体特殊心理

小学生正处于身心发展的特殊阶段，无论是心理还是生理都还不成熟，因此在面对心理冲突与压力时无法做好良好的自我调节。一方面，小学生开始寻找自己身价值，有的通过成绩与学习，而成绩不好的学生则通过网络游戏获得满足感与成就感。另一方面，网络游戏满足了部分学生人際交往的需要，一些学生为了与同学有共同话题得到同辈的认同，促使他们花费大量时间在手机网络游戏上，最终沉溺其中。

3手机网络游戏对农村学生的影响分析

3.1有利影响

对于农村的学生来说，手机拉近了他们与外出打工的父母之间的距离，他们能够通过视频聊天弥补亲情的缺失，同时方便在外打工的父母对孩子进行管教。手机网络游戏有很多分类，益智的、助教的能够缓解农村学生的学业压力，帮助学生提升成绩。

3.2不利影响

伴随着网络技术的迅速发展，农村学生往往对信息丰富的网络媒体难以抗拒，缺乏自控能力的学生很容易沉迷于其中。新闻曾经报道过河北的一名高中男生，由于沉迷于网络游戏，在网吧不眠不休玩了三天游戏，最后由于没钱便上街抢劫被警察抓捕。由于各种因素的影响，一些农村地区的家长本身文化水平不高，有些家长也不注重学业成绩，农村学生只能凭借一己之力提升成绩，一旦沉迷于手机网络游戏便很难在专注学习，进而成绩下降，产生厌学情绪。

4预防手机网络游戏对农村学生不利影响的策略

4.1加强农村校园网络建设，为农村学生提供绿色上网环境

随着教育部门对农村教育事业关注力度的不断加强，农村的小学校园网络设施的建设取得了明显的成效，许多农村的中小学都已经配备了多媒体教室，计算机教室等现代化设备，为农村小学教育事业的发展提供了有利条件。从目前农村小学教育现状来看，很多教师都缺乏培训机会，也没有系统的学过网络设备的操作规范，因此网络设备大都成为摆设，没有发挥其教育作用。所以说，相关主管部门必须要加大对农村小学网络硬件设施的建设力度，同时积极建设相关的软件配套设施，为农村教师提供丰富的操作与知识技能的培训机会，让学校里的网络设备切切实实做到为学生服务，减少学生对手机游戏的痴迷，让学生在学校中上“绿色健康”网站，通过营造绿色的校园网络环境让学生远离手机游戏与黑网吧。

4.2教师积极引导，帮助学生构建“绿色”网络观念

信息技术作为小学生最喜欢的课程之一，为学生们带来了不一样的课程体验，因此教师应当认真准备课程内容，避免将信息技术课程变为一门内容个枯燥乏味的技术课程。农村小学生之所以喜欢信息技术课程，因为他不同于其他理论性课程，信息技术科可以让学生接触电脑自行操作，更具实践性，教师可以借此机会因势利导，培养学生良好的上网习惯，激发他们对电脑知识的兴趣，为学生将解绿色上网知识以及相关技能，帮助学生养成绿色上网观念。

4.3创建丰富的校园生活加强家庭监管

小学阶段的学生精力十分充沛，教师和学校应当针对这个特点对校内的课余活动进行调整，帮助小学生合理规划课余时间，同时充分调动课外资源积极组织开展学生的课余活动，例如科技竞赛、体育比赛、夏令营、辩论会、书香校园等丰富多彩的活动，引导学生将充沛的经历转移到学习和健康的课余生活中去，减低玩网络游戏的频率与次数。出了丰富学生的课余生活之外，家长的监管也是防止农村学生沉迷手机网络游戏的关键。父母作为孩子的第一任教师其教育方式能够影响孩子的一生，无论工作有多忙父母都应当多陪伴孩子，经常性的与孩子进行交流与沟通，了解孩子内心的需求与问题，通过言传身教来加强对孩子上网行为的监管，约束其上网的系数与实践，真正做到防患于未然。

【参考文献】

【1】魏昶，许倩，孙国健，喻承甫，卢会醒，张卫.留守儿童感戴、应对方式与网络游戏成瘾的关系[J].中国临床心理学杂志，2014，22（05）：804-807.

【2】李金星.农村留守儿童网络成瘾的现状与干预策略研究[D].鲁东大学，2017.