对大学生创新创业培训需求调研

周楷 张媛媛 江璇

现如今，国家重视创新创业教育。本文通过对滁州学院大学生进行创新创业讲座的需求调研，采集大学生对于创新创业培训的需求数据，为滁州学院开展创新创业工作建设提供建议。

1 样本基本情况和调查内容

本次问卷调查的地点为滁州学院，总共发放了550份问卷。小组问卷调查的地点：滁州学院，问卷结束后共收获500份问卷，我们对问卷数据进行审核，内容是否符合问卷逻辑。我们会适当的调整或直接删除有问题的问卷。最终我们确定了436份问卷作为有效样本，对其数据进行研究分析。

在对滁州学院大学生的调查问卷中我们设计的问卷内容分为基本信息和调查内容两部分，其中基本信息部分主要包括在校大学生的性别、年级、专业调查内容部分主要包括对于创新创业比赛的参与程度，对于创新创业培训的需求，以及对学校开展创新创业教育的的评价、建议和要求等。

2 大学生对于创新创业培训需求分析

2.1大学生参加各类创新创业培训或比赛热情高

在对是否參加过学校组织的与创新创业相关的竞赛或培训的调查中，接触过创新创业相关的竞赛或培训的占91.74%，没有接触过创新创业相关的竞赛或培训的占8.26%。

2.2了解创新创业活动的途径增加

对于如何了解学校有关方面的活动，其中从网络平台的宣传中得知的占19.95%，因兴趣浓厚，自己主动获取信息的占18.35%，通过学院领导通知的占25.92%，由同学告知的占35.78%。

2.3清晰了解自己的空余时间

对于学校开设创新创业培训的时间的选择，其中选择上课时间的占7.3%，选择周末时间的占69.27%，选择晚自习时间的占14.22%，选择寒暑假时间的占9.21%。大部分大学生倾向于周末。

2.4大学生对自身需要提高的品质很明确

大学生对于怎样有利于提高自身的创新创业能力有了一个清晰地认识，知道如何培养自身的能力。大学生主要认为应该通过参加学校创新创业培训多结交有创新创业想法的朋友等其他途径，从不断交流中受益。

2.5大学生对于创业课程要求理论与实践并重

21.8%的学生希望学校开展水报讲座，开展一些关于创新创业培训方面的。26.47%的希望开办创新创业培训营，20.18%的希望邀请优秀校友进行见面会了解优秀校友创业的经历以及遇到的困难，并希望从校友的经验中得到启发，18.80%的希望举办创新创业比赛，通过比赛提高创新创业能力，12.75%的希望建设专业的教师指导机制。

3 对学校开展创新创业培训的建议

3.1树立创新创业的培训理念

近年来，创新创作为一种教育理念出现，不仅体现了创新思维教育和学生实践能力的培养，而且突出了素质教育的内涵。高校不仅仅要加强学生的科学文化知识，也要把提高学生创新创业能力作为教学业教育目标，提高大学生的创业创新能力，改变传统的教育观点，树立崭新的教育理念，将培养学生的创新精神和创业能力放在较为重要的地位，提高学生创新创业的能力，发挥学生的创新创业天性。

3.2深化教学体制改革

教学体系和机制是保证创业教育实施的关键。学校可以采取积极灵活的措施，促进创新创业教育和实践。如增加讲座 、开办创新创业训练营培训营、邀请杰出校友见面、组织举办创新创业比赛、开设创新创业课程、建设专业的教师指导机制等一系列创新创业培训形式。创新创业培训应该以主要以讲座形式教学、以学生赛事和活动为中心、以构建孵化创业基地为平台的三种创新创业型人才培养模式学校在经济方面上应对重点创新创业项目进行资金扶持，并对大学生给以老师理论方面指导和政策支持。

3.3高校合理进行资金配置

现如今，高校对于创新创业资金的运用上，在创新创业培训方面，竞赛的奖金、教师等方面的直接投资很少。而在相比较其他方面的投资，在这一块投资的资金数额相对较小，高校应该提高资金在这些方面上的使用。

3.4倾听学生声音，了解学生诉求

大学生对创新创业培训的需求有清晰的认识，也清楚地认识到如何提高创业能力和创新能力。在这个时候，学校应该倾听学生的要求，了解他们需要什么样的创新和创业培训。

4 结语

现如今，我国“大众创业、万众创新”的观点越来越深入人心，但中国现在与领先革新驱动的发展国家相比，我国的大学生在创新创业上，普遍存在着创新精神不够、资源型多知识型少、创业意愿不足、创新能力偏低、生存型多社会型少、实战能力较弱等一些问题。因此，高校提高创新意识和创业者精神的培养教育，培育创新创业教育培训，作为改革大学生创业能力培养方案的基本内容，创业教育的一个重要组成部分的一系列战略措施，为建设中国创新国家。对于高校来说，将教学体制革新和创新创业培训纳入新运营体制，全面推进创新创业教育的不断发展。

基金项目：2017年滁州学院大学生“励志追梦”科研立项项目（2017JGLZ01）。

（作者单位：滁州学院经济与管理学院）