体验式教学在高校思想政治教育中的运用

王淼淼

进入21世纪以来，全球进入信息化时代，大学生的思想受其影响变得更加多元化，单一的教学方式已经无法满足受教育者的需求，而保障思想政治教育创造性最为有效的方法就是创新教学的方式和手段，体验式教学法是一种开放式的教学方法，深入了解体验式教学的内涵及运用，可以使高校思想政治教育达到更好的效果。

1 体验式教学的起源与含义

体验式教学最早起源于二十世纪的德国，由曾在牛津受教的教师科翰向自己提出的问题，而后在二战期间，海员们由于应战经验不足而丧命，而逃生回来的人都是不那么强壮但却富有经验的人，由此科翰想到通过创办学校来教海员们生存本领和求生技巧，这使得海员们的生存率有了明显的提高，因此体验式培训的方法在二战后被逐渐推广开来，并得到了进一步的创新与运用。

“体验式教学方法是一种以身体之、以心验之、以情悟之的教育方法”，它是以体验为特征，根据学生的认知特点，在教学过程中通过创设一定情境，使学生联系自己的经历，凭借自己的情感去进行主体感知以此来引导其思考方式和行为，从而达到认知过程和情感体验的有机结合，最终实现自身知识储备和技能的提升与加强，从而构建一种丰富知识且效果显著的学习方式的一种教学价值观和教学方法。

2 体验式教学的作用

2.1体验式教学有助于学生成长，促进学生形成个体知识体系

夸美纽斯曾在书中写道：“一切知识都是从感官开始的。”体验式教学就是从感官开始整个认知过程，在教学过程中通过给学生展示具体的形象，激发学生的情感体验，使学生从形象的感知达到理性的领悟，从而使学生最大程度的发挥主观能动性，激发学生的个体创造性，形成对知识的整体理解，促使学生们形成更为系统的知识体系。

2.2体验式教学关照学生的生命历程的各个方面

“体验式教学是以人的生命发展为依托，尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它关心的不仅是人可以通过教学而获得多少知识，认识多少事物，还在于人的生命意义可以通过教学而获得彰显和扩展。”体验式教学是个认知、接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程，这让它特别适合处理人们深层的信念、内在的情绪、沉重的价值观等人生中重要的事物。

2.3体验式教学体现教师与学生的平等关系，促进学习过程的互动交流

“体验式教学构建的是一种互动的交往学习形式，强调师生之间平等的情感交流体验，教学过程是师生信息交流的过程，也是师生情感交流的过程，”体验式教学能够使教师更好的了解学生感受，倾听学生意见，走进学生内心，和学生们进行平等的交流体验，让学生在其中体会到亲切的感觉，有利于形成和谐的师生关系，使学生的学习效果得到显著提高。

3 高校思想政治教育教学现状及存在的问题

目前高校在对大学生进行思想政治教育方面，在长期的实践中总结出了许多富有成效的教育方法与理念，都有效提升了大学生的思想政治素质和水平，增强了教育效果，但是随着社会的快速发展，其中许多的理念与方法都未能做到与时俱进，不断探索创新，因此它的作用也就变得越来越弱，从而不能更好地适应当代思想政治教育的需要，不能为高校思想政治教育带来更有效的发展。

3.1不少高校教师陷入“教师中心论”的深渊，教师至上观念根深蒂固

现阶段不少高校教师仍然采取“填鸭式”的教学方法，他们普遍认为学生是被动的客体，而自己是教学的主体和核心，使得他们单纯的把课堂教学视为单项的灌输过程，通常以传授为主的形式将知识一味地灌输给学生，以为只要掌握了系统的理论就可以增强学生的学习效果，但却在此过程中忽视了学生的主体性和积极性，扼杀了学生的创造力。

3.2教学手段机械单一，教育方法有待更新

随着科学技术的飞速发展以及网络时代的到来，单一的教学方法已经无法满足当代大学生的需要，学生们对陈旧的、枯燥乏味的“灌输式”教学方法以及机械的肢体动作感到厌烦，已经丝毫激发不了学生的积极性和情感上的共鸣，学生接受的知识是僵化的、机械的，这样只会让他们增加课程带来的沉重感，这是现阶段高校思想政治教育面临的大问题。

3.3重理論轻实践理念制约，学生缺乏体验感

陆游所言“纸上得来终觉浅，觉知此事需躬行”，实践在学习过程中占据着非常重要的位置，而实践最直接的方法就在于体验，体验对教育的价值主要在于学生能够在体验中获取知识，同时对自身能力有一个明确的认知，从而对自己过去的表现进行一定的对错判断，促使在思想及行为上得到有效的进步。而现阶段，高校依旧普遍采取传统的教学方式进行教学，只是在讲解知识之后就认为教学任务已经完成，在此过程中就造成了学生缺乏实践，无法对知识内容进行更好的理解，因此不利于学生养成良好的学习习惯和学习方法。

4 体验试教学在高校思想政治教育中的具体运用

根据上述分析，我们能清楚的认识到当前高校对大学生的思想政治教育还存在着许多的问题和不足的地方，而体验式教学能够很好的优化大学生思想政治教育，习近平总书记也指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”因此，我们有必要采取有效的措施使体验式教学更好地融入到大学生思想政治教育中来，更好地对学生的实际生活和个性特征进行分析，进而采取有效的教育措施。

4.1设置能让学生参与的体验式教学课堂

新课改强调课堂教学是互动的过程，要求课堂教学要创新，教师应以学生为中心开展教学活动，转换课堂角色，而体验式课堂就重在学生体验、教师引导，通过设计情境留给学生充足的体验时间和空间进行课堂讨论，发挥学生的主观能动性和创造性，激发学生思维，创建宽松和谐民主的课堂氛围，唤醒学生的主体意识，实现学生之间的合作交流，焕发课堂活力，使不同的学生得到不同的发展。还可以利用课外体验的方式来实施相应的课程计划，比如社会实践课，思想政治教育基地，辩论赛、座谈会等来提高学生的参与度。

4.2进行合作模式的体验教学

体验式教学可以通过合作学习的方式使学生对教学内容进行更深层次、更有深度的理解，通过理解形成自己独特的想法，然后与同学们进行讨论交流和自我反思，最终与其达成一种共识，这种合作式的体验教学不仅能培养学生团体合作能力和技能，而且还能使学生们的综合素养得到巨大的提高。

4.3进行认知体验式教学，发挥教师在体验式教学中的作用

大学生在高校接受教育是一种认知的过程，教师的责任和使命不在于为学生单纯的传授知识，提供现成的答案，而是在体验式教学中激发学生兴趣和创造性，引导学生主动的求得知识，启迪学生的思想和内心，以情感人，把知识的学习和情感的体验结合在一起，帮助学生渐渐的形成更为科学的思维方法。

4.4考核方法有待创新

现阶段，高校对学生思想政治教育方面的考核大多还是采取期末试卷检验的方式，这也就造成学生们在考试前对理论知识进行死记硬背的方法背知识点和答案来应付考试，这种方法只是在追求结果，并不能让学生对知识有更好的理解，而体验式强调过程的重要性，因此高校可以将考核方法采取口试，论文以及调查报告等形式，把学生的学习成绩与实践中的体验结合起来，深化学生的思想认识。

现代思想政治教育理念要求高校思想政治教育工作者摒弃传统单一的教学方法和机械古板的教学手段，不断地探索与创新教学模式，而体验式教学不仅能够给学生空间更好地发挥主观能动性和创造性，使学生的主体地位得到重视，提高学生的实践能力和水平，而且能够创造更多的机会构建和谐美好的师生关系，有效地运用体验式教学法还能使学生深刻的理解并记忆知识，在内心形成完整的知识体系，有助于促进学习的有效性，从而使大学生思想政治教育得到更为有效的发展。

（作者单位：哈尔滨师范大学）