工匠精神在计算专业技能训练中的渗透教育

陈艳

中职计算机教育的主要目的就是为社会培养出专业的计算机人才，而在市场决定人才发展需求方向的今天，中职教育若想取得更加理想的教学效率和更高的就业率，就必须紧紧联合市场，密切关注市场动态，同时从自身出发，加强工匠精神的培养，使学生成为高素质的专业型人才。以下是关于如何在中职计算机教育中渗透进工匠精神的种子来进行探讨。

在教育改革不断深入的现代教育体系中，我国教育有关部门积极提出鼓励中职学校向西方国家学习，尝试实行现代学徒制，但在具体的实行过程中由于传统教学模式的桎梏还存在许多问题，使得向西方的学习并未取得多大的成效。现代学徒制的理念核心在于工匠精神的传承，所以，在中职学校计算机的技能训练教学中，教师应该加强自身的工匠精神培育，以身作则的培养出符合社会发展需要的合格计算机人才。

1 工匠精神的相关概述

工匠并非是仅仅只局限于一种工作的某一类工作人员，而是一种精神思想的代表。工匠精神是一种磨练心智使其静下心来稳扎实打的的一种职业素质，也是一场执业者内心的修行。简单的讲就是对工作的执著与完全的热忱，在工作中追求完美，在认真对待工作的同时还能与时俱进进行创新，提高工作质量，创造出新的价值。所以，执著、创新、追求完美是工匠精神的核心内涵，这三者之间有着密不可分的关系，相辅相成，相互促进，相互融合。与普通教育学校相比，中职学校更偏向于技术类教育，并且中职学生普遍存在着文化基础薄弱与没有良好的学习习惯，这也是中职学生的困境所在，所以中职学校的工匠精神相对来说比较匮乏，但是由于一些中职学校已经意识到工匠精神对于学校教育长久发展有着重要的意义，正在对传统教学模式进行改革，将工匠精神融入到计算机技能训练教学中去，从而提升中职计算机专业教育质量，培养出符合市场需求的高素质专业计算机人才。

2 如何在中职学校计算机技能训练教学中渗透工匠精神

2.1重视校企合作，为学生提供實训基地

计算机本来就是一本理论与实践紧密结合的学科，除了要依赖课堂理论知识学习，更多的是要加强实践教学，工匠培育精神的目的就是使学生在实践中贯穿落实这一精神理念。工匠精神的传承一方面靠的是教师在日常教学中对学生的言传身教而使学生感受到工匠精神的魅力，另一方面就是在学生的实际技能训练中将工匠精神渗透进他们的每一次操作中，渗透进他们的思想深处。教师还应还积极与校外企业联系，为学生建立完善的实训基地，给学生的实践应用以及技能训练能够实现与社会需求的紧密结合，不至于与市场脱节。

2.2注重实训教学，使学生意识到学习态度的重要性

与其他学科相比，计算机更需要学生具有端正的学习态度，因为计算机是一门非常精细的操作性学科，稍有不慎或一步出错则全盘皆输。工匠精神强调的就是追求完美，这与计算机的这一特点完全契合。这也证明了学生在计算机技能训练教学中将工匠精神融合进去是多么重要。首先将工匠精神渗透到计算机技能训练中的第一个表现就是学生要做到精益求精，不单要积极参与实训环节并认真完成学习任务，还要尽量做到完美，没有差错；其次，学生要端正个人的工作学习态度与心境，严谨对待实训教学；最后，是学生要培育个人的工匠精神，并时时注意将工匠精神落实到实际中。

2.3加强计算机技能训练，将工匠精神落到实处

在计算机技能训练教学中，教师要注意培养学生具有良好的创业意识与创新能力，实施“双创教育”。在社会发展迅速的今天，要注意除了具备创新精神之外，还要将工匠精神全力的贯彻落实到整个创新的过程中。也可以说“双创教育”质量提升的关键就是工匠精神。所以中职教师应当重视在计算机技能训练中将工匠精神渗透进去并落到实际。

2.4有效结合工匠精神与教学评价，使教学评价多元化

对学生学习成果进行评价是进行教学反馈与了解学生的学习状况的主要方式，传统评价方式单一且难以满足日益丰富的教学形式。所以在计算机教学中，教师应当采用过程性评价与结果性评价相结合的方式对学生进行较为全面综合的评价，除了考查理论知识与技能掌握程度之外，还要考察学生的学习态度、学习积极性、学习自主性等方面。尤其是具备工匠精神的学生要尤为表彰，使学生意识到工匠精神的重要性你，从而更好的宣扬工匠精神。

总的来说，在中职学校学生的计算机技能训练教学中渗透工匠精神具有极其重要的发展意义，你进可以落实现代学徒制试点工作，还能提高中职学校计算机教学质量，使中职学校在培养高素质的专业人才方面占有一定的优势地位。需要注意的是，工匠精神的培育不是一蹴而就的，是要广大教育工作者在平时的教学中言传身教并长此以往培养学生形成稳定持久的包含“工匠精神”内涵的思想观念与个人品质，是系统性与长期性的统一，需要大家一起努力坚持传承并发扬光大。除了教师要深刻的领会工匠精神的要义，还要在教育工作中制定培育计划，推动职业教育更好地发展。

（作者单位：江苏省高淳中等专业学校）