运用类比法促进初中科学概念转变的教学策略

李世锋

初中科学教育过程中，其主要教学目的就是通过学生学习科学知识，来使自身的基础科学知识以及科学思维方式进行提升。为更好的完成这一教学目标，教师们应以改进科学教学基本概念为主要教学内容，充分的将各种科学知识运用到帮助学生感受科学魅力的教育中来，使其能充分的了解和掌握科学学习中的知识及方法。在科学教学中，对科学基本概念、规律及知识的应用是学生学习科学的重难点，而类比法是能有效解决这一难点的科学教育法之一。

1 初中科学学习过程中存在的问题分析

1.1 学生对于科学学有着一定的畏惧心理

在初中科学教学中，由于科学知识有着较为抽象内在理论，使得学生们在学习中有着一定的畏惧和困难心理，具体原因有以下几点：第一，由于科学知识所包含的内容十分广泛，知识点多导致学生掌握情况差异，容易拉开差距，使学生产生畏惧心理。第二，由于初中生认知水平还处在一个起始阶段，这就使得学生在使用抽象实验方法学习科学知识的过程中感受到一些阻碍。第三，还是由于学生年龄段的影响，其心理还不够成熟，使得其在学习中遇到困难时容易一蹶不振。

1.2 生活常识对学生科学思维定势的影响

初中生日常见识及观念产生的科学知识误区，对学习科学专业的知识术语及专业常识的掌握，形成了一定的阻碍，如在学习一些科学方向的时候，学生们一直搞不清其中“竖直向下”与“垂直向下”的差别；或是在学习微生物的过程中，分不清细菌、真菌、真原核细胞等。

1.3 教师传统教学模式对学生科学学习的影响

在传统的科学教学过程中，教师由于传统教学模式的影响，使得其对学生的科学教学方法都比较单调乏味，学生们在课堂中不能占据主导地位，学生们在这样的课堂学习中学习兴趣也会比较低下。初中生的思维正处在一个形式思维向抽象思维过度的成长阶段，在这个时期，学生们对知识的学习很大部分来自于其善于参照模仿，而由于其不能深入知识及问题的根源，使得其只知道使用传统学习模式，使得科学教育出现一些问题。

2 运用类比法促进初中科学概念转变的教学策略

2.1 运用类比法将新旧知识结合，帮助学生理解重难点

初中学生们在科学新课程的学习过程中，经常会遇到一些知识上或概念上的难点，这时候教师们就可以通过类比法的运用，将学生们对已掌握的旧知识的理论概念及思维方式等进行回顾，然后通过合理手段对其进行引导，将新知识点带入旧的知识框架中，进行对比分析，找出相同学习思维，帮助学生找到学习新知识的方法，增强其对新知识的掌握能力。如：在学习物体机械运动规律的研究过程中，可以将物体匀速运动的知识点及学习方法等带入到学生学习加减速运动的过程中来，这样学生们通过对类似现象的分析与思考，不仅能使得其旧知识得以巩固加深，更能使其较为容易的理解和掌握新知识的重难点所在，由此可见，对比法能使的科学概念轉变的更为通俗易懂。

2.2 运用类比法提升学生学习兴趣，激发科学思维方式

在任何学科的学习过程中，学习兴趣都是影响学生学习成绩以及其思维能力提升的重要因素，初中科学教学亦是如此。初中教师要依据新课改对中学教育的新要求来对自己的教学方式及理念加以改进创新，落实“以人为本”的教育方针，保证学生在科学课堂中的主导地位。在教学过程中，教师们可以将类比法引入到初中科学课堂中的实验课中来，通过学生自己动手，亲眼见证科学现象的发生，来提升其对科学知识的兴趣。在初中科学实验课堂中，能够运用类比法进行实验的课题不胜枚举。就如在研究二氧化碳为何能灭火的试验中，教师们可将两根相同蜡烛放置在统一器皿中，使学生观察蜡烛燃烧情况，发现无异样的情况下先将水慢慢倒入器皿中，水逐渐往上涨，观察蜡烛燃烧情况，在将二氧化碳的器皿口缓慢倒下，使学生通过对两支蜡烛的燃烧情况进行对比，在通过讲解二氧化碳具有不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气的密度大的特点，使学生们能明白其中所蕴含的科学知识，通过学生对比法的观察及实际操作不仅能有效的提升其对科学知识的兴趣，更能使其科学思维的发展形成一定方式。

2.3 运用对比法，提升学生整体科学成绩

初中科学学习对初中生来说还是比较抽象的，其中许多的科学现象及概念都是无法通过直接观察来了解的，这就使得初中生对科学概念的掌握比较困难，使得其科学学习也变的障碍重重。而类比法在初中科学中的应用能够帮助学生创造性的解决很多难以理解和晦涩的科学概念及理论等。中学生的科学知识及学习方法的储备量还不是很完善，这就需要教师将学生掌握的知识利用起来，将难以理解的科学概念进行类比，这样能使得学生更加容易的了解科学知识及概念中的重难点，使其能通过了解更多掌握更多的知识产生对科学学习的自信心，使其能在快乐中将科学概念及理论掌握牢固，从而提升学生的科学思维能力的成长。类比法，简而言之就是将两个知识进行对比分析，将实际现象与抽象理论进行结合，把学生对未知常识的想法和认识引导出来，如：在科学学习过程中，教师可将电流比作水流等，使得科学知识变得简单易懂，提升学生科学学习效率。

在初中教育中，科学是一个对学生思维方式及生活有着重要意义的学科，其也是一个较为综合的自然类学科，与学生的日常生活息息相关，如何转变初中科学教学概念已成为现阶段初中教学的重要目标之一。类比法对科学教学有着重要的帮助，但现阶段中学科学教育中对比法的应用还尚不完善，还需学校加强对其重视程度。

（作者单位：浙江省杭州市临安区青山初级中学）