走进奇妙的剪纸世界

朱小秋

中国民间剪纸作为一个古老而富于传统的美术式样，孕育发展了博大精深的民族文化。剪纸是一项很有趣的活动，它能让文静的幼儿动起来。让好动的幼儿静下来，让幼儿在動手、动脑的同时充分发挥自己的想象。剪纸活动方便易行，一把剪刀、一张彩纸，就能产生千变万化，在剪裁过程中又可使他们获得有益的知识，培养创造能力。

1 兴趣入手，激发活动热情

1.1 欣赏激趣

剪纸作为民间艺术的表现形式，已被越来越多的幼儿所喜欢，也渗透到幼儿园的美术教育中。首先，我们通过各种剪纸图书、网络收集适合幼儿园孩子欣赏的剪纸作品，如有趣的剪纸故事“老鼠嫁女”、“十二生肖”、幼儿熟悉的动物剪纸等，引导幼儿了解什么是剪纸，观察不同的剪纸方法及不同的纹样产生的不同的效果，感受与日常美术形式的不同，使幼儿产生好奇心，激发他们剪纸的欲望。其次，我们还收集了一些剪纸大师的作品，让幼儿接触经典，与大师直接对话，让幼儿对我国的民间艺术有更多的了解，知道中国剪纸包含的寓意及剪刻方法，引导幼儿在欣赏的基础上，开阔眼界，提高审美能力，逐步鼓励幼儿模仿，继而创造自己的作品，表达他们对美的感受。

1.2 材料激趣

色彩鲜艳的纸对幼儿有着无穷的魅力，一张简单的彩纸能变出个怎样的世界？当幼儿发现一张简单的彩纸通过老师的折折剪剪变成了漂亮的蝴蝶、可爱的小鸡，它们的身上还有从未见过的漂亮纹样。他们发出了惊叹声：好漂亮啊！幼儿对剪纸的兴趣瞬间被激发了。

培养兴趣是幼儿接受教育的先导，从兴趣入手，可以激发幼儿的学习热情。于是，我们将各色彩纸及一些简单的幼儿熟悉的剪纸作品提供在美术活动区内。

2 合理引导，积累感受经验

由于幼儿对剪纸技能掌握甚少，在刚开始的剪纸活动中，他们不知道该如何剪，因此，是以单纯地临摹教师的范作为主。这样虽然能使幼儿掌握粗浅的剪纸技能，但会造成幼儿的创造力衰退，依赖别人已有的东西，缺乏自己的想象。这就影响了幼儿天性的发展，想象被临摹褪化，失去了幼儿作品中的童真和创造。

2.1 巧用变形

在幼儿已有剪纸技能的基础上，采用创造性思维教学的策略，如当幼儿剪出一个图形时，我鼓励幼儿随心所欲地在形象上添剪点小图案：给圆的边剪出锯齿纹就是一朵漂亮的花等。这种方法有利于发展幼儿的形象思维能力。又如在剪纸“花”的活动中，教师引导幼儿在掌握剪纸图示后进行思考：你喜欢怎样的花芯？可以怎么剪？你想剪圆的花瓣还是尖角花瓣？能不能变成锯齿花瓣？等等，鼓励幼儿对“花”进行大胆变形，剪出自己喜欢的有创意的花。

2.2 巧用绘画

绘画是幼儿喜欢的一种美术活动，可以带来直观的感受，也是他们距离客观世界最近、最直接的一种活动。通过对不同的事物进行有目的的观察与描述，提高了幼儿对事物的感知能力。如在开展剪纸活动“帽子”前，幼儿先进行了绘画活动“我喜欢的帽子”。有针对性地收集了各种帽子的实物及图片，着重引导幼儿观察帽子的外形及图案的多变性，鼓励幼儿画出自己喜欢的帽子。

2.3 巧用语言

在美术活动上，在剪纸活动“好朋友”中，教师在示范的过程中，边说边画，“我的好朋友梳着两条辫子，辫子好长啊，辫子的下面的头发是一丝一丝的，辫子上还绑着圆圆的漂亮球球”、“我的好朋友是个男孩子，头发是一根一根竖着的，就像一只小刺猬”、“我的好朋友梳着两条小辫子，短短的，翘在那”。生动有趣的语言激发着幼儿的想象力，教师给予时间让幼儿和同伴说说自己好朋友的样子，然后再进行对折画，剪出来的作品果然生动有趣、充满稚趣。

3 循序渐进，掌握剪纸技能

3.1 由外而内

由于幼儿是初次接触剪纸，因此，我们首先引导幼儿以练习剪物体的外轮廓线为主。一是练习单独纹样的画剪，如画各种动态的小鸡、兔子、胡萝卜、坦克等，然后沿外轮廓线剪。二练习对折剪，如苹果、伞、亭子等。这些练习可以帮助幼儿熟练地使用剪刀，熟练地掌握沿线剪的及技能。当幼儿初步掌握怎样画轮廓线，哪些线可以剪，哪些线不能剪后，开始练习在物体上剪出装饰纹样。起初幼儿是类似挖洞一样地随意剪，由于幼儿已掌握对折剪的简单技能，因此，他们会在指导下，将这个技能比较熟练地用于剪出物体的内部纹样。逐步地学习剪一些基本的纹样，如柳叶纹、月牙纹、圆形纹样等，并由画剪逐步过度到脱稿剪，为以后的剪纸活动打好基础。

3.2 循序渐进

剪纸技能不是一蹴而就的。对于刚刚接触剪纸的大班幼儿来说，要剪出一张漂亮的剪纸作品是需要多次练习的，有些教育活动需要开展2—3个教时，而每一教时的目标是层层递进的。如剪纸活动：漂亮的蝴蝶。幼儿看到老师的范例，都很喜欢，可是漂亮的蝴蝶对于他们来说却是有难度的。根据幼儿的能力水平，我们将这节蝴蝶分为三个教时开展。第一教时，剪出蝴蝶的外轮廓：教师出示蝴蝶的对折剪示意图，示意图中的半只蝴蝶有的是三角形的，有的是半圆形的，有的外形较简单，有的外形较复杂一点，幼儿可以根据自己的喜好、自己的能力进行适当地选择，并鼓励能力强的幼儿进行创造性地发挥。第二教时，尝试纹样装饰：剪纸初期，大部分幼儿只会用剪刀剪出大小不同的“洞”的纹样。因此，这节活动的重点在于通过二次折叠剪出对称的装饰纹样。第三教时，剪出更细致的装饰纹样：幼儿基本掌握蝴蝶的剪法后，可以引导幼儿在蝴蝶上先画出一些剪纸纹样，如柳叶纹、月牙纹，纹样的组合等，然后通过二次折叠剪出纹样。在这样的递进练习中，幼儿喜欢上了剪蝴蝶，剪的蝴蝶也越来越漂亮，他们的自信心和成功感大增。

随着班级剪纸特色环境的不断调整、丰富及日常剪纸活动的开展，会在潜移默化中发挥作用，让他们以后能随心所欲地抒发，无拘无束地表现，轻松自在地剪出心中的理想，剪出美好的愿望。

（作者单位：昆山高新区西塘幼儿园）