创新创业教育与培养卓越医学生的融合探讨

刘金成 马维艳

【摘要】高等医学院医学人才培养上，卓越医学生培养已经成为人才培养的主要目标。卓越医学人才要求上，除了强调医学生具备完备的医学知识架构及医学操作技巧，还需具备创新思维、发散思维、创业精神的良好品质。因此，在医学院校中，实现创新创业教育与卓越医学生培养不但是对高等教育改革的有力回应，还还原了医学教育的本质。本文主要分析了高等医学院校中，创新创业教育与培养卓越以学生融合的现实意义，探后具体探讨两者的融合策略。

【关键词】创新创业教育；卓越以学生；融合

【中图分类号】G652.3

【中图分类号】G652.3

0.引言

2012年教育部、卫计委联合提出“卓越医生教育培养计划”，该计划为适应我国医药卫生事业发展提供指导。而在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中又指出，各大高校需主动适应经济发展新常态，加快培养具有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。在这种教学背景下，高等医学院校实现创新创业教育与培养卓越以学生的融合势在必行。

1.创新创业教育与培养卓越医学生融合的现实意义

1.1 回应时代的呼唤

在新常态下，推进“大众创业，万众创新”是驱动国家发展战略的必由之路。作为为国家卫生事业输送人才的重要场所，高等医学院教学中也应贯彻落实创新创业培养理念[1]。同时，在医学人才的培养上，为了进一步推动科技发展、医疗卫生改革，医学院培养卓越医生也是教学的重点。

1.2 促进学生及医学行业的发展

随着教育理念的不断深入，社会对人才的判断标准也不仅仅局限于学历水平，而是更关注学生交际能力、组织能力、决策能力等方面。在学生多种能力的培养上，创新创业教育发挥着重要的作用，通过培养学生创新思维，激发学生的积极性与主动性。此外，为了进一步推动医学行业及医学专业发展，高等医学院也只有不断向行业及社会输送大量卓越医学生，才能夠提升专业的影响力，获得更多的教学资源。

2.高等医学院创新创业教育与培养卓越医学生融合的策略

2.1 明确人才定位，理顺培养体制

创新创业及卓越医学人才培养上，医学院首先应意识到融合型人才培养的要求，明确人才培养上，在提高学生知识与技能的同时，还需关注学生的创新创业能力。而在具体教学设计上，则需要医学院校根据自身条件，制定出一套行之有效的创新创业教育及卓越人才培养方案。立足自身特色与办学条件，理清教学重难点，着力打造出医学创新创业教育特色与优秀人才培养，推动两者融合。

2.2 打破传统思维定势，增强对创新创业教育的认同感

高等医学院校在重视人才专业知识与技能的培养上，还应打破传统思维定势，提高创新创业教育在专业教学中的重视度。在具体的教学实践上，医学院校管理人员需正确处理好眼前与长远的关系，用包容的态度及最大的热情，积极为医学院校创新创业教育创造出良好的条件，提高以学生创新创业热情。为了避免创新创业教育形式化现象，还可以制定出弹性学制配套方案，通过在综合测评、评奖评优等方面给予一些表现突出的创新创业人才鼓励，激发医学生的积极性。

2.3 学校同社会联动，构建出科学的创新创业教育体系

医学专业是一门实践性非常强的科学，在实际教学中，为了培养学生的实践技能及创新创业精神，学员可积极组织学生参与社会实践活动，同时与社会相关的医疗行业建立战略合作关系，让学生尽早的接触到医学见习与实习阶段，让学生真正的体会及感受到医学的魅力。此外，医学院校还应该增强及完善与政府、行业协会、企业的合作，引导及组织学生积极参与到社会实践活动中，让学生不但可学到医学相关知识及医学实践技巧，提升学生自身的创新性思维及科研水平，实现学科间互补，进而最大程度激发学生创新创业热情。

3.结语

总之，在创新创业教育及卓越医学人才培养的背景下，高等医学院需要加快实现两者的融合，以期满足行业发展及医学院校专业发展的需求。高等院校创新创业教育及卓越医学人才培养的融合策略上，可以通过培养体制的构建、教学思维的更新以及多方互动的方式，使得创新创业教育在医学院校学生的心中生根发芽，最终使得师生都可成为创新创业教育受益者。

【参考文献】

[1] 李善妮， 何海伦， 武翠玲，等. 以创新能力培养为核心的卓越医生教育改革研究[J]. 中华医学教育杂志， 2015， 35（2）：185-188.

作者简介： 刘金成，197910，男，黑龙江大庆，本科，讲师，研究方向为医学教育