别偷走孩子的梦

戴秋飚

这是一位青年老师的公开课，上课内容为《云雀的心愿》，导入部分教师是这样设计的：“小朋友，你能说说自己的心愿是什么吗？”

孩子们纷纷响应，积极参与，畅谈自己的心愿。（老师频频点头，很满意大家的答案，一切都按照预设的方案进行着。）

忽然，一个小女孩站起来：“老师，我的心愿是能在天空自由自在地飞！”

教师有点愕然：“你的心愿很好，但有点不切实际，恐怕难以实现！”

……

理解这位老师的心情，毕竟是公开课，毕竟是青年教师，毕竟这是在教学起始，但为此感到深深的遗憾和惋惜，因为他错失了一个演绎“生成”精彩的良机。

想起曾经读过的《老师的忏悔》一文，出现过相似的一幕：

比尔·克利亚是美国犹他州的一位中学老师，有一次他给学生布置了一道作业，要求学生就自己的未来理想写一篇作文。

一个名叫蒙迪的孩子兴高采烈地写开了，用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦，梦想将来有一天拥有一个牧马场。他还画下一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道和种植园，还有房屋建筑和室内平面设计图。

第二天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候，老师在第一页的右下角打了个大大的“F”（差），并让蒙迪去找他！

下课了，蒙迪去找老师：“我为什么只得了F？”

克利亚打量了一下眼前的毛头小伙子，认真地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得不错，但是你的理想离现实太远，太不切实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的住所都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多钱吗？”克利亚老师最后说，如果蒙迪愿重新做这份作业，确定一个现实点的目标，可以重新给他打分。

但蒙迪没有重做。

多年后，蒙迪终于如愿以偿地实现了自己的梦想。

当克利亚老师带着他的30名学生走进这个占地200多英亩的牧马场，登上这座面积达4000平方米的建筑时，流下了忏悔的泪水。“蒙迪，现在我才意识到，当时我做老师的时候，就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦。但是你的坚韧和勇敢，使你一直没有放弃自己的梦！”

苏霍姆林斯基说过：“教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毀灭一个天才。”是孩子就会有无数的梦想，学生的思维活跃，有许多新鲜离奇的想法，这些想法在教师看来也许是那么可笑。但我们忘记了我们的许多发明不都是来自昔日的梦想吗？人类梦想有一对飞行的翅膀才发明了飞机，梦想像鱼儿一样遨游才发明了潜水艇，梦想有千里眼才发明了雷达，梦想有顺风耳才发明了电话……正因为有了梦想才有了创新，教师又有什么理由轻易否定学生的奇思妙想呢？

克利亚老师的一句话差点把蒙迪的理想毁灭。“我做老师的时候，就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦。”反思我们的教育，反思我们的教师，是否正在做着这样的事情呢？

就如上文中的那个小女孩，说得多好啊：“老师，我的心愿是能在天空自由自在地飞！”如果这位教师能多一份理解，多一份宽容，多一份呵护，用心去理解孩子们的那些形形色色的幻梦，定会使孩子从小树立起把那些五彩斑斓的梦变成现实的坚定信念。

假如这位老师有着足够的教学经验，他完全可以这样对小女孩说：“多么美好的心愿啊！不过，如果未来你在天空中自由自在地飞翔的时候，可千万别忘了带上你的老师！”这样，既满足了孩子的心愿，又呵护了孩子的自尊，岂不美哉？

不是吗？在美国，有一位妈妈，她有个孩子。有一天，这个孩子对妈妈说：“妈妈，我要去月球。”妈妈的回答是：“孩子，你去吧。不过别忘了回家吃饭。”很多年后，这个孩子长大了，真的登上了月球，他的名字就叫阿姆斯特朗。这就是美国妈妈的回答带来的伟大结果。

人民教育家陶行知曾提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因此，在教育教学中，教师的一言一行必须十分谨慎。教师一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使学生终生受益；一个不经意的批评，便会给学生造成心理上的伤害，也造成教师终身无法弥补的缺憾。

儿童的世界，是一个充满灵性的世界，让我们小心地呵护好孩子这一份可贵的灵性。记住，别偷走孩子的梦！（江苏省江阴市璜塘实验小学）