高职国际贸易专业人才培养改革中的跨境电商

马培幸

摘 要： 在跨境电商背景下，高职院校国际贸易专业必须转变传统的人才培养模式，更好地满足外贸企业对于人才的需求。本文对当前高职院校国际贸易专业存在的问题进行探讨和分析，为高职院校国际贸易专业人才培养改革提供有效的路径。

关键词： 跨境电商 高职院校 国际贸易 人才培养

在当前国际竞争日益激烈，国内产业结构正处于不断转型升级的关键时期，“互联网+外贸”的模式对于跨境电商的发展起到了积极的推动作用。各级政府也出台相关的政策措施以鼓励和支持跨境电商的发展。从目前的实际情况看，外贸企业要在激烈的市场环境中获得长远的、可持续的发展，必须转变传统的外贸企业经营模式，积极向跨境电商转型升级。因此，在这样的时代背景下，社会中对于跨境电商人才的需求日益扩大。对于高职国际贸易专业而言，必须及时调整其人才培养目标，以更好地顺应当前国际贸易专业就业岗位的变化。

一、跨境电商发展为高职国际贸易专业人才培养带来的新机遇

（一）跨境电商发展迅速

现阶段，随着我国外贸市场日益区域饱和，外贸行业发展开始由蓬勃发展开始转向停滞不前的状态。在这种情形下，外贸行业为了寻求进一步更好、更快的发展，转型势在必行。所以，跨境贸易电商已经成为我国外贸企业转型的重要途径之一。近几年来，我国跨境电商开始呈现出突飞猛进的发展趋势。根据商务部相关统计数据显示，目前我国跨境电商平台企业已经高达8000多家，通过各类跨境电商平台开展业务的外贸企业家数已经达到30万家。

我国在多个城市设立了跨境电商试点，并且在外汇、支付、税收方面均出台了一系列的优惠政策措施，为跨境电商提供了极大的正常支持和平台保障，从而为跨境电商的发展提供了极大的便利性。

（二）企业对于具备跨境电商专业知识的国际贸易人才需求不断加大

目前，随着跨境电商呈现出繁荣的发展态势，大部分外贸企业充分发挥跨境电商的优势和作用，以增加企业的出口额和外贸订单。由于企业开始不断扩展跨境电商业务，传统的国际贸易专业人才已经无法满足企业业务拓展的需求，企业对于具备跨境电商专业知识的国际贸易人才需求不断增加。通过对国内跨境电商企业进行调查统计显示，其中，85%以上的企业均表示企业对于跨境电商人才需求较为迫切。同时，企业在招聘跨境电商人才过程中，主要倾向于国际贸易专业的学生。但是，目前高职院校国际贸易专业的学生的实际能力水平仍然较低，虽然具备了一定的理论基础，但是缺乏必备的实践操作能力水平，普遍缺乏掌握数据收集与处理、软件操作和图片处理等能力。这就造成学生刚进入跨境贸易企业时，将出现难以适应、工作能力水平较低等情况，难以有效解决企业的人才需求问题。

二、高职院校国际贸易专业人才培养过程中存在的问题分析

（一）国际贸易专业课程体系设置缺乏科学性和合理性

目前，高职院校国际贸易专业所设置的专业课程主要包括外贸知识、进出口报关、报价核算等方面的内容，这些课程仍然属于传统的外贸知识。随着跨境电子商务的快速发展，其需要运用到图片处理技术、计算机平台操作以及数据搜集和数据分析等方面的知识，除此之外，为了促进企业跨境电子商务保持良好发展的态势，还必须深入了解国际市场的实际需求，把握企业营销产品的方向。但是，部分高职院校的国际贸易尚未设置有关于跨境电子商务方面的课程体系，传统的课程体系设置缺乏科学性和合理性，已经无法满足跨境电商岗位的需求。因此，对于高职院校而言，其必须充分考虑跨境电商相关岗位的要求与标准，对于国际贸易专业课程体系进行改革与创新，促使学生实践操作能力的有效提升，更好地适应电子商務岗位，提高工作能力水平。

（二）高职院校国际贸易专业缺乏实践教学环境

对于高职院校国际贸易专业而言，实践教学环境不够完善及学校缺少实训基地等是普遍存在的问题，导致部分学生普遍缺少实训实践的机会，实践能力水平无法得到充分的锻炼和培养。在校内实训方面，目前部分高职院校往往采用模拟实训教学的方式以实现学生操作技能的培养。近几年来，我国国际市场、外贸形式及电子商务等方面均呈现出突飞猛进的发展趋势，但是，学校使用的实训模拟软件往往仍然停留于较为落后的状态，软件更新速度与市场变化之间存在一定的差别。这就导致学生所接受的实践操作与真实的商务环境存在脱节现象，导致学生的实践能力水平难以得到有效的提升。在校外实训方面，学校与跨境电商企业之间尚未达成合作协议，企业缺乏足够的能力接收学生的时实习培训；尽管学生可能在跨境电商企业中进行实习锻炼，但是多数学生主要做一些简单的、辅助类的工作，并不能参与企业核心的工作，校外实训难以取得预期的效果。

（三）尚未构建跨境电商背景下的师资力量

现阶段，高职院校国际贸易专业所聘请的教师大多数毕业于高校国际贸易专业，这部分教师虽然具备丰富的关于国际贸易方面的理论知识，但是由于没有在跨境电商企业从事过工作，对于跨境电商的认识只是停留于理论阶段，缺乏足够的实践经验，无疑给跨境电商的教学带来一定的影响。

随着跨境电商的快速发展，各大平台的经营管理日益趋于规范性，在这些跨境电商平台上注册或者运营均需要办理相关的手续。教师在教学过程中，难以以卖家的身份向学生讲解和分析这些跨境电商平台后台的操作，学生理解起来存在困难，电子商务教学的教学质量也难以得到有效提高。

三、跨境电商背景下高职国际贸易专业人才培养改革路径

（一）构建科学的、合理的国际贸易专业课程体系

针对当前高职院校国际贸易专业课程体系缺乏完善性和合理性的问题，高职院校必须加大重视度，对课程体系进行不断的优化和改进。首先，应该增加有关电子商务所涉及的知识和技能等方面的课程，包括图像处理、数据分析及跨境电商平台操作技巧、国际市场分析等专业核心课程，保证学生能够熟练掌握搜索引擎使用的技巧，熟悉国际市场环境的需求并选择合适的营销手段等。其次，将传统国际贸易知识与电子商务内容两者有机统一，构建综合的、完整的知识体系。例如，可以在必修课程《国际货运代理实务》中适当增加国际快递、小包邮递等内容，提高学生运用跨境电商平台开展国际贸易业务的能力水平。最后，在国际贸易课程体系设置过程中，可以将网络资源引入教学中，采取网络与课堂相结合的方式构建知识学习一体化的课程等实施教学。例如，针对实践性较强的一些课程，如跨境平台操作实务这类型的课程，教师可以安排学生在线自主学习。除此之外，学校还应该增加实践实训类课程的学分，使得学生的职业技能和综合素质可以得到提高。

（二）构建“实操+创业”的人才培养模式

由于电子商务具有实践性较强的特征，对于学生的实际操作能力水平提出较高的要求和标准。为了有效解决当前部分高职院校存在的缺乏实践环境的问题，学校可以从以下三个方面着手改进和完善：第一，充分考虑当地的经济特色，将特色产品和项目引入专业教学中，让学生借助跨境电商平台，实现线上销售、线上推广等销售活动，促使学生实践能力水平的提升。第二，鼓励学生形成项目团队进行自主创业，运用跨境电商平台实现运营实战。通过这种实战演练的方式，可以促进学生跨境电商实战能力水平和职业素养的有效提升，同时丰富学生的工作经验，为今后的就业打下稳固的基础。

总之，通过构建“实战+创业”的人才培养模式，对于学校、企业和学生均带来一定的利益。对于学校而言，通过构建真实的实训机会可以促使学生实践能力得到充分的锻炼，符合当前国际贸易专业人才培养的目标。对于企业而言，提升企业的经济效益和社会效益，同时可以有效解决企业的人才需求问题，加快企业转型升级的步伐。对于学生而言，在实训和创业过程中，其综合能力水平得到提升。通过构建这种人才培养模式可以达到三方共赢的局面。

（三）加大双师型教师的培养与引进的力度

高职院校国际贸易专业可以实施校企合作的方式以加大双师型教师的培养与引进。一方面，学校可以选派教师到知名度较大的跨境电商企业挂职或者兼职，让教师可以实际参与到企业的运营与管理中，以达到提升教师实践能力水平的目的。另一方面，学校可以邀请企业中实践经验丰富的员工到校为学生讲课，有效弥补专业教师实践经验不够的不足。通过构建校企合作的实践教学模式，校内外教师之间相互配合，促进学生理论与实践知识均得到正确的指导，促进学生综合能力水平的提升。

四、结语

在当前跨境电商大力发展的背景下，高職院校国际贸易专业必须积极转变和创新人才培养模式，通过构建合理的课程体系、构建完善的人才培养模式及培养和引进双师型教师等方式，培养具有跨境电商实战能力的复合型人才，推动跨境电商的进一步发展。

参考文献：

[1]张丽莉.高职国际贸易专业人才培养改革探析——跨境电商背景下[J].现代商贸工业，2016，37（21）：204-205.

[2]唐文菊.高职院校国际贸易专业人才培养模式改革的思考[J].西昌学院学报（社会科学版），2012，24（01）：114-117.