一年级孩子课外阅读能力的培养

李敏

“开卷有益”、“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”、“一本好书可以影响人的一生”。的确，“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读开始的”。“在现代社会，阅读是一项极为重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及，阅读成为人类必不可少的一种能力。”《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明：美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求：课外阅读总量不少于5万字。如此多的課外阅读量，如绵绵春雨滋润学生心田，取之不尽，用之不竭。“春雨贵如油”，课外阅读能更好地丰富学生的知识，发展智力，陶冶情操，造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失；为了有效地阻止电视卡通的滥觞；为了培养学生良好的阅读能力，本人在课堂教学之余，着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。

一、“好雨知时节，当春乃发生”——准备阶段

汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后，即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望，激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因，本人作了大胆尝试：首先，创造阅读氛围——每天的午间博览和周三的阅读课共读一本书。其次，发动家长提供阅读资源和保障。针对每天回家的学生，家长不重视孩子课外阅读，没有一本课外书这一现状，利用微信向家长说明当前教育形势，宣传新课程要求和理念，讲述课外阅读的好处，倡议家长能对孩子进行合理的教育投资，多买课外书籍，供孩子交换阅读，并以家庭作业的形式，要求孩子每天在家看课外书半小时。

针对阅读习惯好，阅读能力强，阅读速度快的孩子可每天适当加大孩子的阅读量，可再给孩子选购自己喜欢的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等，以图文并茂的为佳。在此，推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考：《安徒生童话》《365夜故事》《格林童话》《动物故事》《十万个为什么》……

这样一来，五彩缤纷的课外书，犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨，真可谓“好雨知时节，当春乃发生。”

二.“随风潜入夜，润物细无声”——实施阶段

“每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗，阅读是各种学习的基石。”新课标第一学段阶段目标也明确要求：要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，本人作了如下尝试：有了良好的读书氛围，丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾，“开卷有益”正式启动：（1）每天午间博览和周三阅读课共读，这样，每个学生都在阅读。（2）以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时，家长倾听并签字。（3）以章节为单位，阅读完我们要进行测试和交流，了解其阅读情况，以此激发培养阅读兴趣，也正所谓“随风潜入夜，润物细无声。”

三、“野径云俱黑，江船火独明”——强化阶段

为使课外阅读之花常开，结合一年级学生心理特点。（1）创造展示平台：周五中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益 共读一本书”的汇报活动，有读故事，讲故事，讨论交流，小测试等，评出最佳读书小明星奖励晋级卡一张。在讲、读、问、诵的过程中，不知不觉增加了学生知识的积累，智力得到开发，还锻炼了学生口语交际能力。（2）才艺展示，班内根据阅读情况开展“讲故事比赛”，评选出优秀者参加几部巡演，为更多的孩子树立榜样，激发更多的孩子喜欢阅读。学生喜欢上了阅读：不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥；不论今天的课堂作业是否繁多；哪怕刚被老师批评过；闲下来的第一分钟，大部分学生的第一句话是：“老师，我可以看课外书了吗？”多么令人欣慰的请求啊！伴随着这此起彼伏的天籁般的声音，当看到一张张小脸洋溢出阅读的高兴和兴趣时，真的让我不由得感叹：“野径云俱黑，江船火独明。”